统编本语文八年级下册第二单元作业设计.docx

统编本语文八年级下册第二单元作业设计 统编本语文八年级下册第二单元作业设计 设计 思路 统编本语文八年级下册第二单元由精读课文《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》和自读课文《大雁归来》《时间的脚印》四篇课文及综合性学习（倡导低碳生活）、两个补白（句子结构要完整，句式不要杂糅）和写作指导（说明的顺序）组成。此单元课文都围绕“科技之光”这一主题编排。根据这一单元的特点、《义务教育语文课程标准》及学生已经在八年级上学期学过一个单元的说明文的基础，本次作业将遵循以下三个原则进行设计。 一、立足整体，明确目标 本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学（《大自然的语言》）、地理（地质）学（《阿西莫夫短文两篇》）、生态学（《大雁归来》）和古生物学（《时间的脚印》）的问题。编者非常善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑严密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。《义务教育语文课程标准》（2011年版）也明确指出：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息；阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。因此学习本单元要注意理清文章的的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。 二、优化整合，有的放矢 作业设计是课堂教学的延伸，通过作业练习可以帮助学生有效巩固原有知识，提升语文水平。单元作业设计就要对单元所有的知识内容进行优化整合，有针对性的设计习题以达成本单元的学习目标。本次作业力图融知识性、系统性、导向性、兴趣性、开放性于一体，尤其要注意学生个体的差异性，在作业设计时呈现梯度与层次，让不同层次的学生都有兴趣做，都能主动做。 　 三、学以致用，举一反三 作业设计主要有两个目的：一是通过练习，掌握并加深理解学过的课堂知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。说明文属于实用性文体，在生活中应用十分广泛。《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确要求学生要会写简单的说明文，在介绍说明对象时要做到明白清楚。学生“学”了有关说明文的知识就是为了在生活中运“用”它，所以在充分学习的基础上对课文内容迁移延伸，进行课外拓展训练。 总之，本次作业设计将从题目的题型、内容、难易度、数量等方面来考虑学生的身心特点，以起到巩固学习内容，促进思维发展，激发学习兴趣，掌握学习方法，提高学习能力的作用；同时也为教师诊断学生存在问题，反馈教学效果，改进教学，落实“减负增效”提供依据。 作业目标 1.熟练掌握文章中的字音、字形、字义，积累语文知识； 2.理清文章结构和思路，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。 3.学习分析、推理的方法，初步了解探索的方法。 4.引导学生养成认真观察的习惯，理解科学方法，领悟科学精神。 题型 选择题 简答题 题量 共（17）小题，其中基础作业（7）小题，综合运用性作业（3）小题，拓展性作业（3）小题，实践性作业（4）小题 作业设计 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性作业 1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A.雾霭（ ǎi） 缄默（xián） 两栖（qī） 衍射（yǎn） B.陨石（yǔn） 劫难（jié ） 连翘（qiáo） 追溯（suò） C.记载（zài） 次第（dī） 地壳（qiào） 楔形（xiē） D.龟裂（jūn） 凋零（diāo） 狩猎 (shòu) 潮汐（xī） 2.下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A.帷幕 弥漫 沟壑 粗糙 B.枯躁 沙砾 装置 喧嚷 C.撤回 稀疏 沙砾 履盖 D.沼泽 迁徒 彗星 致密 3.下列句中加点成语使用正确的一项是（ ） A.在2019年主持人大赛的舞台上，各位参赛者的服装精致得体，天衣无缝。 B.寒冬腊月，屋外一片衰草连天，草莓种植基地的温室大棚却是绿意融融。 C.世界羽毛球锦标赛上，林丹以目空一切的气势击败所有对手，夺得冠军。 D.每年暑假，有关部门对游泳池卫生的管理力度一年比一年大，周而复始。 【参考答案】1.D 2.A 3.B 设计意图： 新课标第四学段“识字与写字”的目标是“累计认识常用汉字3500个左右”。1—3小题的设置就是为了考查学生对字音、字形、字义的夯实情况，督促学生积累语文学习的必备知识。 学科素养： 能力维度： ?识记 ?理解 □分析综合 □鉴赏评价 □表达应用 □探究 难易情况：易 适用类型：前置性作业 题目来源：创编 4.根据说明文语言特点，下列句子横线上应填的词语最恰当的一项是（ ） 所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙