创意花灯教学设计(修改稿).docx

创意花灯 一、教学目标 了解花灯的由来和历史，欣赏感受各类花灯和现代灯饰的的艺术特点。 掌握花灯制作的要领和装饰方法，设计富有创意的花灯。 培养学生环保意识，提高动手合作能力和耐心、细致的学习态度，体验手工活动的乐趣，及对民间传统艺术的热爱。 教学重点： 了解民间文化，学习花灯制作的要领和装饰的基本方法。教学难点： 有创意地选择、灵活使用合适的材料制作花灯骨架。 花灯的包扎与装饰。课时：１课时 教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料、小蜡烛、打火机、热溶胶、小灯泡、电源线、电源开关等 学具：小蜡烛、剪刀、双面胶（厚薄各一种）、固体胶、彩色纸（彩卡纸、瓦楞纸、折纸、皱纹纸、伸缩纸任选），水粉颜料或油画棒、包纸铁线或包装带、钉书机、自选废旧材料（如旧纸盒、一次性杯子、一次性碗、吸管，雪碧瓶、光盘等）。 三、教学过程： （课前布置学生收集关于元宵节和花灯的简单资料） （一）营造氛围导入： 1、为了舒缓紧张的氛围，播放一段舒缓音乐，学生按照里面主持人的要求闭眼放松， 老师趁此机会，熄灭教室里所有灯光，将藏在讲台下点燃了的花灯放在讲桌上。 2、音乐停，学生睁开眼睛看到点燃的花灯，发出感叹…… 师问：是什么？学生答：花灯，出示课题“花灯” 师问：“漂亮吗？想不想要？” “想要自己做，不过如果你乐意把你搜集到的关于花灯的这些资料(点击课件出现问题) 和我们分享下，老师就把这个小橘灯送给你，谁来说说?（延伸：汴京灯笼张是河南十大民间艺术之一，展示幻灯片） （二） 欣赏感悟 根据学生回答，课件补充介绍相应问题的答案，奖励小橘灯给学生。讲述花灯的分类（1）从制作工艺上分为刻纸类和彩扎类 从品种上分为座灯、挂灯、水灯、提灯 课件出现各类花灯的互动界面，问学生感兴趣哪个就先看那个。特别讲述顺德鱼灯的制作工艺和传统特色。 （ 三 ） 学 习 探 究1.“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？” “谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架 请学生说说带来的材料哪些适合做骨架？为什么？（课件展示不同的材料，点击出现相对应的不同骨架组织） 2、我用 3 秒时间可以做个骨架,你相信吗?不信啊? 启发学生总结做花灯骨架必备的条件： 硬度可以支撑起一个中空的立体形态 (2)可以透光， 老师根据需要分步演示…… 3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？ 4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品） （四） 实践制作 1、 大家发现了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下： 老师根据学生回答，分别板书步骤：选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、 每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意（补充完整课题: 创意花灯）现在，请寻找合适的材料， 采用二人或多人合作的方式制作花灯，前十个先完成的同学会先得到老师的投票奖 励。开始吧！（课件播放音乐） 引导仔细欣赏、观察，归纳总结： 灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。 灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。 3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。 认识步骤图符号，理解其含义。 指导边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪 ——自由镂空。（教师示范部分，请学生共同参与体验。） 对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。 在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。 剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。 老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。 （五） 拓展延伸 从起源于汉代的青铜座灯到唐朝盛行的宫灯，再到现代花灯，花灯内的发光材料也从最早的油灯发展到现在的霓虹灯和 LED 灯，当漂亮的灯光把我们的夜空装扮的五光十色的时候，有一些人却在做着这样一件事……（说的同时，播放课件，展示“地球一小时”的视频，老师解说：因为我们用燃煤发电，过量二氧化碳排放导致的全球气候异常，生态系统被破坏，已经极大地威胁到地球上每种生物的生存。 有个组织叫做世界自然基金会（WWF），他们针对应对全球气候变化坏提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年 3 月最后一个星期六 20：30-21：30 熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持，我们称之为：“地球一小时”活动。首次活动在 2007 年 3 月 31 日晚间 8：30 在澳大利亚悉尼市展开，事后统计，熄灯一小时，能源消耗减少了将近 13％。 从那年开始，越来越多人参与 这项活动中来，2010 年 3 月 27 日，地球一小时活动再次在全球展开，将近有 10 亿人参与了此项活