人教版九年级物理实验考点汇总.doc

九年级物理实验考点 实验一、比较不同物质吸热的情况： 1、①测量工具:温度计、停表和天平 ②热源:酒精灯或电加热器；用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少?(电加热器更好,因为内部加热,相对稳定,热损失少;） 2、选 质量相等 的不同物质进行实验。 3、实验中选用相同热源是保证不同物质在相同时间内吸收的热量相同。 4、实验方法: 转换法(通过比较加热相同时间 来比较两种液体吸收热量的多少) 控制变量法(相同热源,被加热物质的质量和初温相同)。 5、【数据处理和分析】 ①升高相同的温度,加热时间长的物质吸热能力强; ②加热相同时间（吸收相同热量）,温度变化小的物质吸热能力强。 6、误差分析:实验过程中存在着热量的损失。 7、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。 8、描述物体吸热能力的物理量是：比热容 9、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量，比热容大的升高的温度低。 10、用的此实验器材还能水的沸腾实验； 实验二、串、并联电路中电流、电压的规律 1、画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要 断开 。 2、电流表串联、电压表并联，“+”“-”接线柱不能接反。 3、为了使读数精确用小量程,用“试触法”选择合适的电表量程。 4、电表异常原因判断: ①反向偏转,说明正、负接线柱接反; ②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大; ③正向偏转幅度过大,指针到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。 5、更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。 6、实验结论： 串联：电流处处相等, 并联：干路电流等于各支路电流之和。 串联,电源电压等于各用电器两端电压之和; 并联,各支路两端电压相等且等于电源电压 实验三、探究影响导体电阻大小的因素 定值电阻的作用:保护电路 实验方法: ①转换法(在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化判断电阻的大小); ②控制变量法(讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须控制“在其他因素相同的条件下”)。 3.多次测量的目的:使实验结论更具有普遍性。 4.实验结论：导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小取决于导体的材料、横截面积、长度和温度。 同种材料,长度越长、横截面积越小,电阻越大。 5.用电流表比小灯泡更好的原因:电流表可以检测微小电流的变化,而灯泡的亮暗不易区分 实验四、探究电流与电压、电阻的关系 实验原理： 电流与电压关系：控制电阻不变,改变电压 电流与电阻的关系：控制电压不变,改变 电阻 电路 　　 注意事项 ①连接电路时,开关要处于断开 状态。 　 ②电流表要串联 在电路中,电压表要并联 在电路中。要先进行试触 ,然后选择合适的量程。 　 ③接线时要让电流从正 接线柱流入,负 接线柱流出。 ④滑动变阻器要串联 在电路中,接线时应按 “一上一下”原则,滑片应该移 到阻值最大的位置 4、滑动变阻器的作用：①保护电路　 ②改变滑片的位置,多次测量,寻找普遍规律 5、实验表格及数据处理： 表一　R=5Ω 电压/V 1.0 2.0 3.0 电流/A 0.2 0.4 0.6 表二　U=3V 电阻/Ω 5 10 15 电流/A 0.6 0.3 0.2 图像 电流与电压的关系 电流与电阻的关系 实验结论;电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比；电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比 调节滑动变阻器不能使电压达到指定示数的原因是：滑动变阻器的最大阻值过小 换不同规格的电阻多次测量的目的是：得出普遍规律，避免偶然性。 不能用灯泡代替电阻进行探究的原因：灯丝的电阻随温度的升高而增大。 实验五、电阻的测量 （一）伏安法 1、实验原理:欧姆定律I=U/R 2、电路 注意事项 ①连接电路时,开关要处于断开 状态。 　 ②电流表要串联 在电路中,电压表要并联 在电路中。要先进行试触 ,然后选择合适的量程。 　 ③接线时电流从正接线柱流入,负接线柱流出。 ④滑动变阻器要串联 在电路中,接线时应按 “一上一下”原则,滑片应该移 到阻值最大的位置 5、滑动变阻器的作用； ①保护电路　②改变电流与电压,进行多次测量,求平均值,减小误差 6、注意： 测定值电阻的阻值，需要求平均值，因为多次多次测量求平均值，减小实验误差。 测小灯泡阻值，不需求平均值，因为灯丝电阻随温度变化而变化，求平均值失去意义。 7、电压表量程的选择：看电源电压 电流表的量程选择：I=U/R最小值 （定值电阻） I=P额/U额 滑动变阻器规格选取：1、看电流 2、计算电阻：R滑=（U-U额）/I额? 缺电流表(伏阻法) （1）电压表双接: 　 ①开关闭合,电压表接在R0两端,测出R0两端电压U0; ②将电压表改接在R