统编人教版小学语文一年级下册第六单元作业设计.docx

统编人教版语文一年级下册第六单元作业设计 目录 壹 单元内容及教材分析 ………………………1 贰 单元学习目标 ………………………2 叁 单元作业目标 ………………………3 肆 单元作业整体设计思路 ………………………4 伍 单元课时作业 ………………………6 12. 古诗两首 ……………………………………6 13. 荷叶圆圆 ……………………………………12 14. 要下雨了 ……………………………………21 语文园地六 ……………………………………30 陆 单元质量检测作业 ………………………47 统编人教版语文一年级下册第六单元作业设计 壹 单元内容及教材分析 本单元围绕“夏天〞这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要 下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。 其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表现了夏天的情趣，《要下雨了》通 过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童 情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。 本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在篇课文 《要下雨了》中结合泡泡的提示，点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，在 《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》习运用这种方法了解相关词语 的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要 充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好 地了解词语的意思，读懂课文内容。 此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写;积累“荷叶是我 的摇篮〞这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。《要下雨了》要进一步体 会“呢、呀、吧〞等语气词的表达与运用，读好问句和感慨句。 朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要读出古诗的节奏，并背 诵积累；《荷叶圆圆》在读出情趣的基础上，能借助课文句式相近、段落反复的 结构特点进行背诵；《要下雨了》要重点关注对话，分角色朗读，能读好问和答 的语气。 本单元语文园地安排了五个板块的内容。 第一板块是“识字加油站〞，安排了十二个与“夏天〞有关的词语，分四组 呈现，引导学生识记其中的八个生字，培养学生在生活中识字的意识。 第二板块是“字词句运用〞，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么 地方干什么〞的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使 用逗号、句号、问号和感慨号，并在此基础上正确抄写句子。 板块是“展示台〞，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中 识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。 第四板块是“日积月累〞，照应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语， 在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。 第五板块是“和大人一起读〞，编排的是一篇童话《夏夜多美》，通过和大 人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也 感受到和大人一起读的愉悦。 - 1 - 贰 单元学习目标 分类 内容 课时 学习目标 古诗二首 2 1.认识本单元生字和偏旁，读准多音 字，写好字，养成良好的识字习惯和写字 习惯。 荷叶圆圆 2 2.能正确朗读课文，读准字音，读好 带问句和感慨句。 3.能运用联系生活、结合图片等方式 课文 理解词语的意思，学习“荷叶绿绿的，圆 圆的〞这类句子的多样表达，并积累文中 的比喻句。 要下雨了 2 4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵 味；能分角色读好文中的对话；尝试依据 课文句式相近、段落反复的结构特点背诵 课文。 1.联系生活学习词语，认识生字。 识字加油站 2.能正确朗读句子，并仿照例子把句 字词句运用 子说具体。 展示台 3.能正确使用逗号、句号、问号、感 叹号；能正确抄写句子。 日积月累 语文 园地六 3 4.通过认识食品包装识字，并乐于与 同学分享生活中识字的收获。 5.朗读、积累气象谚语。 和大人一起读 6.和大人一起读《夏夜多美》，体会 文章情感，享受共读的乐趣。激发学生阅 读的兴趣，培养学生自主阅读的良好习 惯。 合计 9 - 2 - 叁 单元作业目标 分类 内容 课时 作业目标 古诗二首 2 1.认识本单元 36 个生字和偏旁“身 字旁〞，读准多音字“空〞，会写 21 个 字。 荷叶圆圆 2 2.能正确朗读课文，读准字音，读好 带有“呢、呀、吧〞的问句和感慨句。 3.能运用联系生活、结合图片等方式 课文 理解“摇篮、潮湿〞等词语的意思，学习 “荷叶绿绿的，圆圆的〞这类句子的多样 表达，并积累文中的比喻句。 要下雨了 2 4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵 味，背诵古诗；能分角色读好文中的对话； 尝试依据课文句式相近、段落反复的结构 特点背诵《荷叶圆圆》