湘科版小学四年级上册科学教案全册.doc

第一单元声音 第一课各种各样的声音 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 2.科学探究 能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、 高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度、STSE 在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 二、教学准备 教师准备:锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）看单元页画面，读小诗:歌声、琴声、雷声、机器声,有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷。 （2）讲述:我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。 （二）新课学习 1.各种各样的声音 （1）回忆生活中听过到的声音:说一说，我们听到过哪些声音?这种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受? （2）学生汇报交流。教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、特点等。 （3）现场听音感受。播放各种声音的录音，静默倾听教室周围的声音，继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音。 （4）重点比较两种声音:播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。 （5）交流:谁的叫声低?谁的叫声高?关于声音，你有什么发现? （6）小结:牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。 （7）继续提问:怎样比较声音的大小和高低? 2.辨听声音 （1）辨听声音的强弱:分组有序地让各种乐器（例如锣、双响筒）发出大小不同的声音。 （2）交流:怎样让乐器发出大小不同的声音? （3）小结:每一种乐器，例如锣，用力敲，听到的锣声就大，否则声音就小。敲击双响筒也是这样。声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。 （4）辨听声音的高低:分组有序地让各种乐器（例如电子琴、大鼓、小提琴）发出高低不同的声音。 （5）交流:怎样让乐器发出高低不同的声音? （6）小结:同一种乐器，例如按电子琴不同的琴键，发出的声音高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低，但和大鼓比起来，小提琴发出的声音比较尖、清脆，大鼓发出的声音比较粗、低沉。 （7）记录声音。把辨听声音的结果记录在学生活动手册中。 （8）总结:声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 （9）继续思考:关于声音，你还想研究哪些问题? （三）整理，下课。 第二课 声音的产生 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是由物体振动产生的。 2.科学探究 基于大量物体发声时的振动事实，归纳出声音的产生是因物体振动而来。 能对物体发声时的现象进行细致观察和描述，探究各种不同物体产生不同的旨音，发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。 3.科学态度、STSE 在观察和描述各种声音的活动中，养成细致的观察习惯和好的科学态度。 进一步培养探究事物的兴趣，并乐于与同伴交流。 二、教学准备 教师准备:锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）提出问题:声音是怎样产生的? （2）试一试并观察现象:用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。 （3）交流汇报:以上操作，你有什么发现?（用手敲桌子，敲一下就有声音，不敲就没声音;敲锣时，停止敲锣后声音还能持续一会儿……) （4）初步假设:声音的产生与拍打、敲击有关。 （二）新课学习 1.观察发声的物体 （1）实验（一):观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 （2）实验小结:发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。 （3）实验（二):借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 （4）实验小结:敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。 （5）实验（三):借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 （6）实验小结:敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。 （7）实验（四):用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 （8）实验小结:发出声音时喉咙会有振动。 （9）交流:这些物体发声时有什么共同点? （10）小结:固体发声时物体都在振动。 （11）提出问题:液体和气体发声，也有这样的共同点吗? （12）继续实验:将杯子中的水放入水槽;吹口哨。 （13）交流:根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的? 2.终止物体发声 （1）实操展示:敲击锣发出声音。 （2）提出问题