小学语文《小鹿斑比》整本书阅读交流公开课教案.docx

《小鹿斑比》整本书阅读交流课 教学目标 1.回顾整本书的内容，让学生了解斑比在成长中遇到的人与经历的事，明 白成长之路不是一帆风顺的，引导学生正确认识挫折、磨练，学会勇敢、坚强、独立； 2.通过交流，培养学生提取信息、评价鉴赏、联结生活的阅读能力。 教学重难点 1.??在阅读文本的基础上，了解斑比的成长经历，并能由此推己，正确认识成长中的挫折、磨练，并能够勇敢坚强的去面对； 2.通过交流，培养学生提取信息、评价鉴赏、联结生活的阅读能力。 教学准备 课件和阅读整本书。 教学过程 一、聊读书方法与收获 1.?这段时间，我们一直在读《小鹿斑比》这本书，你喜欢读这本书吗？说说理由。 （《小鹿斑比》这本书是奥地利作家菲利克斯?萨尔登1923年写成的，再过两年就一百年了，它被列为世界十大儿童经典著作，被翻译成多种语言，深受全世界人民的喜爱，这样的经典著作，值得我们好好去读。） 这本书主要讲了什么？ （书从小鹿斑比出生写起，写了他的幼年童年青年和成年，他经历了很多事情，不断成长，成了新一代鹿王。） 2.这样一本经典名著，你是怎样读的？谈谈你的阅读方法吧。 （1）制定读书计划，按计划读书。（展示读书计划表。看这两位同学的读书计划表，他用了?? 天读完这本书，每天都写出自己的收获和感悟，真好！读书前，定好计划会有更多收获） （2）借助阅读单去读。（展示阅读单。这两位同学的阅读单写的也很好，阅读单是我们阅读时很好的工具。这样读书更能让我们静下心来，边读边思考，进行深入阅读。） （3）批注圈画。（展示批注。不动笔墨不读书，好习惯。用不同颜色的笔圈画好词佳句，注重积累，很好的读书方法。） （4）多读。（好书不厌百回读。出示著名的教育家美学家朱光潜先生的一段话。第一遍大致了解书的内容，然后再读，抓住精彩的段落篇章去读，一遍有一遍的收获，做笔记可以逼着我们去思考。） 2.同学们的这些阅读方法都非常好，相信你们在读书过程中也会有很多收获。 不同的人，读书时会有不同的感悟，不同的收获。接下来，就让我们围绕小鹿斑比的“成长”聊聊这本书，聊聊书中的人和事。（板书：人、事） 二、聊成长中的重要人物 1.??小鹿斑比在成长中遇到了许多人，考考大家，请看这几道题，说的是谁。 （1）曾经被人类带走，后来又返回森林，最后还是遭遇不幸，他是??????????。（戈博） （2）斑比童年时的玩伴，青年时候的伴侣，她是????????????? ??????。（法丽娜）（戈博与法丽娜什么关系？他们是姐弟俩，都是斑比姨妈的孩子。） （3）他看起来比其他公鹿更为强壮威严，也更加高傲。他那身华丽的棕红色外衣光彩夺目，面容稍显沧桑，高高的鹿角上布满了珍珠状的东西。（老鹿王） （4）他身材魁梧，气宇轩昂，左前腿皮毛下有一道深深的疤痕，走起路来有点儿瘸。（罗奥王子）（罗奥为什么会瘸？抓住他的与众不同之处来猜） （5）只见对方笔直地站在那里，相貌奇特，身形消瘦，面色苍白，鼻子和眼睛周围光秃秃的没有毛，整张脸看上去阴森冷酷。这张面孔背后有一种巨大的力量，令斑比看了足以畏惧。（“他”）（ “他”是谁？猎人的出现会让森林失去安宁，让动物们惊慌恐惧） （你们真棒，读书很认真，会思考。） 2.除了这些人，你还记住了谁？说出他的名字。（松鼠、灰林鸟、艾娜姨妈、猫头鹰、两片叶子、鹿王子、卡洛斯王子、耐特拉、马雷娜……） 3.太多了，咱们先说这些。在斑比的成长过程中，有的人对他来说都很重要，这些人，我们称他为重要人物。现在请大家想想，幼年和童年时期，你觉得谁对斑比来说最重要？ 预设1：妈妈 ????????说说理由 （1）??妈妈给斑比生命，陪伴斑比，度过幸福的童年。 （2）??耐心回答斑比各种各样的问题（斑比觉得与妈妈的对话很有趣。他也不知道自己的脑子里怎么会有这么多的问题。在这一问一答中，我们看出妈妈对斑比的爱） （3）??教给斑比生存的本领（斑比跟妈妈学会听辨各种声音，而且能正确无误地分辨任何轻微的声响；他还学会了通过闻周围的气息，来辨析周围的事物） （4）??还记得第一次到广阔的草地，妈妈是怎样教育斑比的？谁说说书中的这个情节？ （5）??请看这段视频。（约1分钟）看完后你有怎样的感受？（妈妈关爱斑比，保护斑比，教会他如何在草原上奔跑，教会他怎样去辨别危险） （6）??视频给我们视觉听觉的冲击力，而文字给我们更多的想象和感悟，书上也对这段内容进行细致描写，很长的文字，我们只选一段话再读读，请自由读这段文字，想想你又感受到什么？ 出示文字： “你就在这儿等着，你要时刻注意我的一举一动，要是你看到我往回跑，你就立刻转身往森林深处跑，能跑多远就跑多远，能跑多快就跑多快，我会追上你的。”说到这里，妈妈沉默了片刻，好像在思考什么，然后她又认真地说：“不论身后发生了什么，你只管尽力跑，不要回头看，要不停地快跑，