高中英语 新外研 必修一U3 课时1 Starting out Vocabualry.docxVIP

^深圳实验热育集机Teaching Plan Date Feb.3, 2022 Name Sha Kula Unit Unit 3, Book 1 Title Family matters Grade School Grade 1 Shenzhen Experimental School Guangming Department Type Starting out vocabulary Objectives: By the end of the lesson, the students will... 理解并分析单元标题 通过观看视频和图片初步了解不同国家的家庭生活和家庭文化; 谈论自己的家庭生活和家庭文化; Key points and / or difficult points 能够听懂看懂视频内容，了解图片信息。 能够简单描述和评价自己的家庭生活，引发对家庭生活主题的初步思考。 Methodology Strategies Brainstorming, mind map, individual work Aids and / or Materials PPT, headphone, screen recording software Discourse Analysis 主题语境(Theme)： 本单元的主题语境是“人与自我”,涉及的主题语境内容为家庭生活。本单元通过全家欢迎祖父的到来、妥善解决父子间的矛盾、共同筹备 祖母的生日派对、十年间家人外貌的变化、母女间的诚恳抱歉、兄弟间的相互帮助、难忘的家庭往事等多模态语篇，从不同角度对单元主题进行 建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活，引发学生对家庭生活与个人角色、家人关系和血脉亲情的思考，最终形成“珍 视亲情、珍爱家庭”的良好品格，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。 语篇类型(Genre)： 中英双语字幕短视频、图片 文本分析(Discourse analysis)： 本板块包含了一段与家庭主题相关的视频，呈现了祖父与家人相互交换礼物的家庭生活场景；还包括四幅不同国家与家庭生活主题相关的漫 画、影视作品图片。 Analysis of Students 1、高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。 2、抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大开展，学习自觉性明显提升。 3、高中生对于主题语境家庭生活有较为充足且真实的体验，有助于本单元的学习。 Procedures 教学环节 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动层次 学习效果评价 Steps Objectives Activities Activity goals Activity Level Assessment step 1 解读单元标 题 通过头脑风暴，引导学生分别理解“family”和 “matter”两个词的词性以及意义 激活元认知为理解单元主题做准备 学习理解 自主评价 step 2 激活与主题 相关语言储 备 通过提问及思维导图，引导并协助学生激活且回顾 与家庭生活相关语言，包括家庭成员，家庭关系及 气氛，家庭的重要性，对家庭的定义等相关词汇 激活语言和情感，为展开单元话题 讨论做好准备。 学习理解 自主评价 step 3 引入家庭生 活的话题 通过观看短视频并完成书本活动1, 了解为欢迎祖 父的到来，全家人交换礼物的生活场景。 了解国外家庭生活及交换礼物的生 活场景。 学习理解 自主评价 step 4 讨论不同国 家的家庭生 活气氛等。 通过看图说话，观看短片，讨论课本四张图片所展 示的电视剧或漫画中家庭成员间的关系及家庭氛 围。 了解不同国家的家庭生活及生活氛 围，引发对于主体语境的初步思考。 学习理解； 应用实践 自主评价 step 5 联系生活，培 养批判性思 维 通过整合与比照，发现与自己家庭最为相似的家庭， 同时描述自己的家庭生活及家庭成员间的关系。 描述和评价自己的家庭生活，促进 批判性思维 应用实践； 迁移创新 自主评价 step 6 语言准备1： 词汇识读 通过播放本单元单词录音，要求学生跟录音大声朗 读单词，掌握单词的发音。 掌握读音，能够识读 学习理解 自主评价 step 7 语言准备2： 词性分类学 习 通过词汇按词性分类，提供简单语境理解词汇。 引导学生词汇按词性分类，自主学 习，重点学习动词。 学习理解 自主评价 step 8 语言准备3： 词性转换 通过教师示范朗读重点词汇的不同词性，并强调需 要重点关注的局部，如重音的转移，前后缀的归纳， 词形特殊变化等。 引导学生自主学习重点词汇的词形 变化及拓展。 学习理解 自主评价 step 9 作业 课后整理笔记；朗读单词表至少两遍；利用录音完 成生词听写。 巩固词汇。 学习理解 自主评