匈牙利舞曲（教案）湘艺版 音乐五年级上册.docx

《匈牙利舞曲》教学设计 单元教学内容： 欣赏混声合唱《真善美的小世界》，表演唱《木瓜恰恰恰》，演唱听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲第五号》 单元教学目标： 能够感受外国民间歌舞的风格，熟练掌握二声部合唱技巧。 课时教学内容： 听赏《匈牙利舞曲第五号》 课时教学目标： 1、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲(第五号)》,感受乐曲热烈、奔放的情绪。 2、在音乐活动中逐步熟悉乐曲主题,并记忆音乐主题,能随着音乐的不同做出相应的动作,通过身势参与、音乐图谱等形式辨别乐曲的三部曲式结构。 3、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化。 学情分析： 五年级由于生活范围和认知领域进一步发展，他们体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐谱知识的学习仍不是很感兴趣，因此在本节课的学习中，我利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学方法： ①音乐感知法； ②聆听法； ③提问教学法； ④律动表演法； ⑤自主探讨法。 教学重点： 感受乐曲在速度、力度上的特点,体验乐曲热烈、奔放的情绪,培养音乐听觉思维,记忆乐曲的主题。 教学难点： 记忆乐曲主题,聆听分辨乐曲曲式结构。 教具准备： 电子琴，打击乐器，多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入 （一） 师：同学们，欢迎步入音乐课堂。在上新课前，老师请同学们共同来完成一个游戏。请看游戏规则。 （出示课件，并宣读游戏规则） 学生展开游戏，游戏完毕，师生交流游戏感受。 乐曲：热情奔放，富有感染力，速度忽快忽慢。 学生心情：略 【设计意图：游戏导入能瞬间激起学生学习音乐的热情，而且能对乐曲进行初步的了解，为下一步学习奠定基础。】 （二）想不想去金色大厅完整地畅听一次这首乐曲？师播放演奏视频。 我们刚才看到的是一支管弦乐队,由管弦乐队奏出的乐曲我们称为管弦乐曲。 二、讲授新课 （一）师：这首乐曲的名字是什么？又是哪位天才音乐家创造了这首作品？ 课件出示：《匈牙利舞曲第五号》。 管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的。勃拉姆斯创作了21首《匈牙利舞曲》,这首是第五号,是最有名的一首。深受世界各国人民的喜爱,成为一首不朽的世界名曲。 贴课题。 【设计意图：再听乐曲，通过视频演示，身临其境感受乐曲磅礴的气势，整体把握乐曲。聆听感受是音乐自身规律的体现，也是艺术熏陶冶一个方面的要求，是真正提高音乐素质的有效途径。】 二、欣赏乐曲一至四主题 （一）听赏乐曲第一主题: 1.听赏第一主题 师:音乐是流动的音符，它转瞬即逝，但是我们却可以用线条记录它，听音乐，请同学们拿出你的手指和老师一起画旋律线吧！仔细观察老师的动作有什么变化？ 你听到了什么特殊音响？找一找这段音乐有几个乐句？ 师生总结：音乐节奏舒展时老师划大圆,紧密时划小圆。有重音。四个乐句 。 2.师:请同学们再听一遍,让我们一起听听舒展的音乐有什么特点？(由很多附点节奏组成。) 3.用身势动作参与表现第一主题 。 猜猜舞者有可能做什么样的动作呢想象我们手中有一条丝带，让我们一起舞动起来吧？注意在听到个重音时,甩甩你的头发!男孩甩的帅气一点,女孩优雅点! 【设计意图：以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发引导下，将音乐欣赏的感受运用于艺术实践中。】 （二）听赏乐曲第二主题: 1.听赏乐曲第二主题 师:孩子们!听这段音乐的力度、速度有变化吗？(师随音乐即兴做动作引导孩子和自己一起做) (音乐速度时快时慢,力度时强时弱,这正是匈牙利舞曲的特点。) 2.画图形谱,找出相应乐句 师:我们来找一找哪些乐句的力度有变化？哪些地方出现了重音？ 3.分组用乐器参与表现第二主题 师:听到这么富有激情的音乐，老师也想当一次指挥家，你们想不想当一次小乐手配合老师呢？那谁来表现力度重的乐句（沙锤，双响筒）？谁来表现力度弱的乐句（铃鼓)？ （三）欣赏乐曲第三主题 （1）听赏乐曲第三主题: 师:这段音乐的速度、节奏有变化吗? （2）用“啦啦啦啦”哼唱主题 (3)复听,画图形谱 师:这段音乐的旋律又没有相似之处？我们一起来找一找! (4)师生接龙唱 师:老师也想加入盛大的舞会当中,我们一起来合作,老师唱快速的八分节奏,你们唱稍慢的四分节奏。男生用“唱歌”唱“5 5”,女生用跳舞唱“1 1”。 师:你们的歌声让我感受到了匈牙利人们热情奔放的民族性格。 （四）听赏乐曲第四主题: 1.听赏乐曲第四主题 师:这段音乐的速度、节奏有没有变化? (音乐速度时快时慢,力度时强时弱,和第二部分有相似之处!) 你记住了哪些特殊的音乐片段？你听到哪里有长音？这些长音有变化吗？我们一