六年级道德与法治上册第5课最新学历案《国家机关的职权》.docx

六年级上册第五课话题二《国家机关的职权》 主备人：实验小学荆河路校区潘贺 一、课题与课时 人民教育出版社小学《道德与法治》教材六年级上册第三单元“我们的国家机构”，第五课“国家机构有哪些”话题二的内容。（1课时） 二、课标要求 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”中的第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务，知道我国颁布的与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。 三、学习目标 1、了解不同国家机构的职权，和国家机关的分类， 2、感受全国人民代表大会的职能，对行政机关进行判断， 3、树立“司法是解决社会正义的重要手段”的意识和观念。 四、评价任务 完成学习任务一。（检测目标1） 完成学习任务二。（检测目标2） 完成学习任务三。（检测目标3） 学习目标 学习任务 评价标准 目标1 了解不同国家机构的职权 ①活动园连线正确 ②加深对不同国家机构职权的认识 目标2 感受全国人民代表大会和行政机关的工作 ①能判断权力机关和行政机关 ②了解不同国家机构的分类 目标3 理解司法机关和司法是解决争议的手段 ①区分法院、检察院的职责和法徽检徽 ②理解司法是解决社会正义的重要手段 五、资源与建议 六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。因此应以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权;此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。 六、学习过程 （一）课前学习： 设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验，或者通过网络浏览、电话咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础上完成活动园内容的初步判断。 （二）课中学习 活动一：了解不同国家机构的职权 1.我国不同的国家机关及对应的职能，通过连线的方式引导学生根据第一讲的内容进行初步判断，再核对、讲解，加深学生对不同国家机关的职权的认识。 2.总结：不同的国家机关名称你不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。 3.教师通过展示全国人民代表大会的官方网站，引领学生详细了解各行政机关的职能。 活动二：感受全国人民代表大会和行政机关的工作 1.引导学生自行了解全国人民代表大会职能，并对展示的内容与自己了解到的全国人民代表大会的职能加以对应。 2.展示全国人民代表大会的官方网站和全国人大的各项职能。 3.结合课前作业，有家人在人大系统工作或者其他对人大工作有了解的学生分享自己的认识和感受。引导学生直观了解全国人民代表大会的立法、决定、任免和监督职能。 4.学生对这些国家机构是否属于人民政府的组成部分进行判断，由此对人民政府有更加准确的了解。教师对上述名词及其之间的关系进行解释：国家机构是国家机关的统称、人民政府属于国家机构。 5.对比总结：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。 人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。 活动三：理解司法机关和司法是解决争议的手段 1.找学生根据预习对监察委员会和司法机关的职能进行了介绍，对司法机关的徽章的介绍，感受到人民法院、人民检察院的庄严性质，并且认识到我国国家机构是代表人民和国家依法行使职权。 2.活动园引导学生更加直观地感受法院的职能，树立通过正当法律途径解决纠纷的意识。 3.通过网络方式组织学生观看庭审直播，认识法院定纷止争的职能。通过中央纪委国家监委网站、最高人民法院网站、最高人民检察院网站等，对全国人大的各项职能进行展示。 4.总结：任何社会都存在争议，司法是解决争议的最后一道防线。 七、学后反思 1.今天所学内容掌握了吗？哪些地方存在不