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最新四年级数学提高教学质量措施 四年级数学提高教学质量措施 一、班级情况分析： 1、学习习惯和兴趣： 四年级两个班共有学生117人，总体说来，良好的学习习惯已经初 步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但 上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学 的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动 手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 2、基础知识和基本技能： （1）绝大多数的学生已经掌握三年级所学的知识，并能运用这些 知识解决简单的实际问题。 （2）部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律 的精神。 （3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。 二、教学目标： 1、学习习惯： （1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 第1页 共8页1 （4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等 方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识与技能： 1/ 6 （1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算 律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能；理解和掌握运算 顺序，发现一些运算规律；联系已有知识认识整数间的一些关系和整 数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及 图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图 形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小 的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统 计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计 结果；经历从具体问题的需要出 发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际 需要选择统计图。 3、数学思想方面： （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨 论、解释、交流等活动，发展推理能力。 第2页 共8页 （2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发 展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母 表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发 展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的 过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应 的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统 计观念。 2/ 6 （6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际 问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进 行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面： （1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加 以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单 的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 第3页 共8页 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么 三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角 形的顶角 （或底角）求一个底角 （或顶角）的度数。 （5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯 形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行 四边形和梯形的高。 （6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平 移、旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能