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电气运行与控制专业建设计划 一、需求论证1.产业开展背景 杭州市具有较强的经济实力，也具有鲜明的产业特色。“十一五”期间, 杭州市已形成先进装备制造、新能源等十大重点产业，其中先进装备制造产 业已成为重要的支柱产业。 “十二五”期间，杭州市将以建立“3+1”现代产业体系为导向，提升产 业层次，优化产业布局，全力打造国际重要旅游休闲中心、全国文化创意中 心、电子商务中心、区域性金融服务中心、高技术产业基地。 “大力开展先进制造业”一一大力培育“新一代信息技术产业”、“高端 装备制造产业”、“生物产业”、“节能环保产业”、“新能源产业”、“新材料产 业”、“新能源汽车产业”等战略性新兴产业； “提升改造传统优势产业”一一以提升技术含量和附加值为导向，积极 运用高新技术、先进适用技术特别是信息技术改造提升“纺织丝绸”、“汽车 及零部件”、“轻工食品”、“精细化工”、“建材”传统优势产业； “培育现代产业集群”一一重点提升杭州装备制造、萧山纺织化纤、余 杭家纺、富阳造纸、建德精细化工五个省级产业集群和临安先进装备、桐庐 发电设备、淳安食品饮料等一批市级产业集群； “重点培育大产业大平台大企业”一一“大力扶持先进装备制造等十大 产业”、“加快构建产业集聚区”、“培育引进大企业大集团”。到2015年，全 市生产总值10000亿元，规模以上高新技术产业占工业销售产值的比重35%O电气运行与控制技术涉及到社会的各行各业。截止2011年，杭州市拥有 以课程建设为重点，充实专业信息化资源。通过有计划地组织教师进行 现代教育技术、工程软件操作技能的学习与提高，逐步积累专业建设资源、 课程建设资源和学习资源等信息化资源。专业建设资源包括专业介绍、专业 人才培养方案、人才需求调研报告、专业课程体系、实训基地管理制度、顶 岗实习管理制度等资源；课程建设资源包括《电工电路分析与实践》、《电子 电路分析与实践》、《电气设备安装与维修》、《输变电系统安装与调试》、《输 变电系统操作运行与维护》、《可编程控制器技术与实现》等六门课程标准、 考核评价标准、教学方法、教学课件、教学案例等资源；学习资源包括与专 业课程体系相关的职业资格标准、专业资料、专业图书、维修手册、技术工 艺文件、教学录像、教学课件、习题库、试题库、实训指导书、仿真实训软 件、考核评价方法与标准等资源。以及完成《制冷与空调技术及实践》、《无 线电测向》等网络课程学习平台及相关教学、评价考核评准。 .教学评价体系建设 教师教学行为和技能指导水平考核。在现有学校考核方法的基础上，建 立以教学班成绩增量、技能鉴定合格率、技能竞赛成绩、学生反应调查、教 学巡视记录等为依据的量化指标体系。 学生职业技能评价。建立以学生技能能力考核目标、知识能力考核目标、 职业素质考核目标为主的考核标准，其中技能能力突出核心技能点考核，职 业素养渗透到技能与知识能力目标考核中。通过量化指标体系和企业一线实 践专家现场听课、现场观看指导技能训练、抽检技能等形式评价。 学生职业素养评价。建立以“三个监控”体系和一个反应材料体系。“三 个监控”体系即建立由学校、家长共同进行学生认知期间的学习态度、纪律 评价与考核的监控体系；建立由企业指导师傅、带队教师共同进行的学生实10 习期间劳动态度、纪律、动手能力、专业技能、顶岗能力评价与考核的监控 体系；建立由班主任、任课教师、企业指导师傅、家长等共同进行，以“德 育学分”为主进行评价与考核的监控体系。一个反应材料即企业与相关高职 院校对毕业生评价反应材料。形成较为有效的教学质量监控手段，建立由学 生、企业、家长、社会“四维” 一体参与的人才培养质量监控体系，制订奖 励制度，成为长效机制。 .加快校内实训基地建设 通过校企紧密合作，结合学校中央财政支持职业教育实训基地和浙江省 综合性实训基地建设的成功经验，完善校内实训基地的设施设备与运行管理 制度，成为省内领先、全国一流的校内实训基地，具有较强的示范、辐射效 应。 按照专业核心课程教学、综合职业技能培养要求与企业共建“奥的斯” 电梯安装与维护实训室、“电工电路分析与实践”等8个专业核心课程实训室, 使之成为集理实一体教学、专业核心技能培养及职业技能培训与鉴定、产学 研的主要场所。 改建专业教学楼，增添理实一体化教学功能，增设专业文化长廊，加强 专业教师办公室环境建设；引进企业相关人员到校授课，使企业文化融入专 业文化，增强专业文化气氛和内涵；与企业合作开展技能竞赛，培养鼓励专 业特长生和技能优秀生，形成学习专业技能的良好气氛。 .人才培养模式与课程体系建设进度人才培养模式与课程体系建设进度如表4-2-1所示: 建设内容 2019年建设进度 2020年建设进度 1.完善“四 段四步”能 挖掘“四段四步”能力递进的人才培养模式 内涵，以核心