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A-12 技术支持的测试与统计案例 案例内容：小学六年级数学基础知识测试 课时：40 分钟 学段：小学六年级 授课地点：计算机房 （每位学生一台电脑） 测试目的：考察六年级年龄阶段的孩子对语文基础知识的掌握情 况，以便在后续教学中强调和讲解学生未掌握好的基础知识点。 一、测试统计的内容 1—6年级数学基础知识与六年级教材内容，测试形式为闭卷， 具体题目及题型见 《附件 1》。 二、课堂练习测试设计 1、课前准备 题库编辑，使用单选题、多选题、判断题、填空题及简答题五种 题型对学生进行检测，题量控制在 30 分钟内完成（含填写个人信息 及提交时间）。 软件配置，在计算机室操纵教师电脑主端打开问卷星测试链接， 控制全班学生电脑同时打开测试链接网址，保障学生在同一网络同一 时间同时打开链接进行测试。 本次随机抽选六年级一个班进行检测，考试结束后，提取数据进 行统计和分析。 2、课程实施 （见 《附件 2》） 1-3 分钟，组织学生进场并进行座位引导，提醒学生打开电脑； 4-6 分钟，对学生进行介绍本次测试的内容和测验形式，提醒学 生暂时勿随意操作电脑，等待教师主端控制进入测试页面等； 6-10 分钟，部分学生不会再电脑上输入名字，教师帮忙输入名 字； 10-35 分钟，学生答题，学生从开始答题，时间为 25 分钟，做 完之后课自行提前交卷，提交之后可看到本次测验成绩； 35-40 分钟，指导学生退出答题系统并有秩序离开； 需要一个课时完成本班的测试。 课后，对本班的数据从知识点 （题型）的错误率、班级错题率进 行数据分析。 三、信息收集工具和统计软件运用说明 本案例测试、信息收集与统计的技术工具均采用问卷星，它是一 个专业的测评平台，能够提供在线设计问卷、采集数据、调查结果分 析系列服务。测试的过程在课堂活动中完成。根据小学生的学情特征， 分别以单选题、多选题、判断题、填空题、简答题来实现，目的是考查 学生掌握知识要点的情况。 信息收集与统计的过程同样在问卷星平台中实现，运用统计报表 来实现，采用饼状图和条形统计图进行相关数据统计，对错题数量、 方向进行统计与分析。 四、统计数据分析 首先从单选题、多选题、判断题、填空题及简答题五大题型分析 每种题型的正确率 （错误率），分析哪一种题型学生呈现的正确率 的高低情况；其二将每一个题目的正确率分析出来，即可分析出参 加测试的学生对知识点 的掌握情况，为今后的教学提供依据；第三，对比分析班级分数阶段柱 状图及不同题型的数据，分析学生对美术基础知识的认知情况，考虑 因材施教。 五、技术使用的依据 使用问卷星进行测试与统计有几个方面的优势，首先对于试卷的 创建简单便捷；第二，测试结束后平台系统会自动统计数据生成；第 三，平台数据资料永久有效，随用随看防止丢失，并可随时调取平台 数据，告别繁琐操作。 六、技术使用的收获 本次小学六年级的数学基础知识测试，从前期选题、制作到后期 的统计分析，感受到信息化技术在教学中的便捷。本次虽然是一堂单 纯的测试课程，但测试形式给予了学生莫大的兴趣，同时在今后的教 学中，课前调查、课中阶段测验、课后期末测评都可以用信息技术来 得以实施。 信息的交互式为教师的自我反思和开展同伴互助活动提供了强 有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浅显向深处思考、由个体 向群体反思的改变，促进教师的专业成长。 教师的教育理念与专业素养是非常重要的，但基于信息技术发展 的教育理念与专业素养的提升将会带来飞速的成长。 七、网络佐证记录 /xzaspx 附件 1 ： 一、 判断题(每道小题 1 分 共 3 分 ) 1. 能被 7 整除的数一定是合数. ( ) 2. 一个带小数的倒数一定比它本身小. ( ) 3. 面积相等的两个长方形，它们的周长也一定相等. ( ) 二、 单选题(每道小题 1 分 共 2 分 ) 1. 2. 一个质数与一个奇数的和一定是 [ ]