小学科学青岛版五四制四年级上册全册知识点整理（共30课）（2022秋）.doc

PAGE 1 第一单元 动物王国 1.蚂蚁 1.蚂蚁的身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足 2.蚂蚁的种类有：行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁等。 3.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在描述。 4.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。 5.昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。 6.蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、螳螂属于昆虫。 7.蜘蛛、蜈蚣、螃蟹不属于昆虫。 8.制作昆虫模型 【活动名称】制作昆虫模型 【材料准备】橡皮泥、牙签等。 【制作过程】 （1）取黑色橡皮泥适量,将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部;搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部;搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。用牙签将3部分结合在一起。 （2）取黑色橡皮泥适量,制作蚂蚁的1对触角和3对足。 （3）将3对足黏合在蚂蚁的胸部。 （4）将1对触角黏合在蚂蚁的头部。一只完整的蚂蚁模型就做完了。 9.放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整远近至看到清晰、放大的物体为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 10.捕捉蚂蚁时应注意：和小动物接触时要注意安全,不要伤害小动物;捉蚂蚁时,可以用馒头、糖块等将蚂蚁引出,等蚂蚁爬上去后将它们一起放入容器中,或者用卫生纸、羽毛等将蚂蚁赶入容器中;盛放蚂蚁的容器要透明、透气,还可以放入适量的食物和水。 11.蚂蚁平时的活动靠触角来交流信息的。 12.举例说明昆虫是人类的老师：受萤火虫启发发明人工冷光，受蝴蝶启发发明迷彩服，受苍蝇启发发明振动陀螺仪，受蜘蛛丝启发发明降落伞和吊桥的缆绳，受蜜蜂启发发明振光导航仪 13.在观察小动物时，我们要注意什么？ （1）爱护小动物，不能伤害他们（2）保护它们的生存环境（3）注意安全，不在危险的地方活动。 2.鱼 1.鱼的身体由3部分组成，分别是头、躯干和尾，并且有多种鳍，包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍等。 2.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。 3.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，观察发现绿色水从鱼的口进入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。 4.鱼的鳃盖为什么一张一合的？ 鳃盖一张一合让水流动起来，使鱼不断获得水中的氧气。鱼是利用鳃进行呼吸的。 5.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。 6.鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。 7.章鱼属于海洋软体动物，甲鱼属于爬行动物，鲸属于哺乳动物，它们都不是鱼类。 章鱼属于软体动物,生活在水下,在低盐度的环境中会死亡。虽然章鱼学名中带有“鱼”字,但它是一种软体动物,比鱼类低等,没有脊椎。 甲鱼虽然被人们称为鱼,但属于爬行动物。 鲸属于哺乳动物,利用前端的鳍状肢来保持身体平衡和控制方向,有些鲸背部的上端还有能保持身体垂直的鳍。 8.海马、鲨鱼属于鱼类。 海马是一种小型海洋动物,身长为5—30厘米。海马因头呈马头状且与身体角度接近直角而得名。虽然海马的外形跟常见的鱼类大相径庭,但它们用鳃呼吸,靠摆动背鳍和胸鳍前进,属于鱼类。 鲨鱼生活在海洋中,符合鱼类的基本特征,属于鱼类。 9.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，这就是在推理。 10.鲤鱼和草鱼身体表面鳞片较大，身体结构比较典型，身体呈纺缍形。锦鲤最明显的特点就是多彩的体表，体形也是纺缍形的。 11.背鳍的作用是平衡鱼体，防止头尾左右摆动和左右滚动。胸鳍利用水的阻力可使游动的鱼停止。鱼若只伸展一面的胸鳍，遇到阻力后，鱼体便会改变方向。腹鳍也可以控制鱼身，使其停止前进。胸鳍和腹鳍能防止头尾上下晃动，以稳定鱼体。鱼若改变胸鳍和水平线的角度，则能实现浮沉。鱼的尾鳍是最主要的推进器官，使其沉稳地向前移动。 12.滴管（胶头滴管）的使用方法：用胶头滴管时，先捏紧胶头，放入液体中吸收液体，再让滴管竖直，保持胶头在上，不要平放和倒置，最后轻轻地捏胶头滴液体。 13.探究鳍对鱼运动的作用 【实验名称】探究鳍对鱼运动的作用 【实验目的】探究鳍对鱼运动的作用。 【实验材料】鱼、鱼缸。 【实验步骤】 (1)提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。 (2)学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自己的发现。 【注意事项】不要敲击鱼缸,以免鱼受到惊吓。不要用力捏鱼的身体,以免鱼受到伤害。 【实验现象】鱼运动时,鳍在不停地摆动。 【实验结论】在鱼游动时,鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。 14.探究鱼的呼吸 【实验名称】探究鱼的呼吸 【实验目的】探究鱼的呼吸 【实验材料】鱼、滴管、食用色素。 【实验步骤】 （1）将鱼提前置于教室内,让其适应环境。 （2）用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水,在鱼的嘴前滴1-3滴,观察绿色水的流动路径。 （3）记录观察到的结果。 【实验现象】