《习作：聊聊我的拿手好戏》教学设计.docx

课题 习作：聊聊我的拿手好戏 备课人： 主题与课时 部编版小学语文教材六年级上册第七单元 习作：我的拿手好戏(2课时) 一、课标要求 1.能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作。 2.养成列提纲的写作习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 学习目标 1.列提纲找确定写作内容。 2. 能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。 3.学习在习作时写出自己的看法和感受。 三、评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1） 2.完成学习任务一中的（四）（五）（六）（检测目标2） 四、资源与建议 1.以范例为依据，引导学生列提纲 2.在习作要求中提出，要写出自己的看法和感受。 五、学习过程 课前预习 1. 阅读相关的习作。 2.明白如何列提纲。 3.详略得当的写出自己的看法和感受。 课中学习 课中学习（第一课时） 学习任务一：了解习作，确定内容（检测目标1） 　　一、揭示课题 1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。 2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？ 3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。（板书：我的拿手好戏） 二、审清课题 1.首先看清题目中的关键词：我 拿手好戏 2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。 　三、列出提纲 1.仔细阅读提纲示例。 2.说一说这个提纲安排的合理吗？ 3.根据同学们所选的材料，列出提纲。 4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。） 学习任务一：评析范文，学会表达（检测目标2） 四、范文评析 1.出示例文《我的拿手好戏》 我的拿手好戏 不绝于耳的鞭炮声，五彩缤纷的烟花，红彤彤的大灯笼……不知不觉，新年已经来临，人们都在忙碌着，准备着。我想：新年中，我也应该做点什么。于是，我便决定表演一下我的拿手好戏，做一盘我的拿手好菜——西红柿炒鸡蛋。 我来到厨房，系好围裙，拿出刀和菜板放在桌子上，又拿出两个鸡蛋和三个大西红柿，然后把鸡蛋打在碗里。 课中学习（第二课时） 　 学习任务三：发现格式，提醒注意事项（检测目标2、3） 五、弄清选材 1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。　　 2.应该怎样选材。 （1）同学们想一想，该选哪些具体材料？ 2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？ 请同学们想一想，下面哪些材料合适呢？ 示例：我每次去钓鱼，总是钓很多。 我经常钓到一些大鱼。 有一次我钓到了一条五斤多重的大鲤鱼。 在一次钓鱼比赛中我获得了冠军。 我的鱼竿和钓钩比伙伴们的好。 （3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？　 （4）小结：选材时，要注意选择最能表现中心的事例。 3.请同学们说出要选的材料。 （板书：精心选材）　　 四、写作指导 1.怎样写好同学们所选的材料呢？（板书：按顺序写） 2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些?这些材料哪些要先写，哪些要后写？（根据文章需要确定，要让读者能一眼就看明白记叙的事情，还要能引人入胜，吸引读者读下去。） 3.思考讨论：哪些内容要详细写，哪些内容要简略写呢？（最能表现中心意思的内容要详细写，其他略写） （板书：详略得当） 　　　　五、　　完整书写、小组内修改。 　　 六、作业与练习 作业:完善习作并抄誊 七、板书设计 我的拿手好戏 精心选材 按顺序写 详略得当 八、教后反思 课题 语文园地七 备课人：杨莉 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第六单元(2课时) 一、课标要求 【阅读】 1.学习用结合注释、想象画面、结合传统文化知识三个方法去读懂古诗句的意思，学习从一段话中看出作者的观点。 2.阅读日积月累，了解艺术有关的词语。 【综合性学习】 学会记笔记 二、学习目标 教学目标 1．引导学生阅读时深化对课文内容的理解，活跃思维，激发学生的创造力，提高阅读文章的能力。(重点) 2．引导学生体会排比句的特点，感受运用排比手法对语言起到的表达效果。(重点) 3．引导学生了解分号的用法。(重点) 4．能借助路牌拼音，学会在生活中认识地名，并能用拼音拼写自己的名字。 5．通过诵读与积累古诗《过故人庄》，感受淳朴自然的田园风光，体会诗人和朋友之间真挚的友情。(重点