高中英语读写课教案与反思.doc

高中英语读写课教案与反思 学生的写作能力依赖于平时的积累与训练，不能单纯的“以考代练”，不能只靠背诵范文来提升写作素养。必须坚持主题引领，依托或创设真实语境，在活动中激发写作兴趣，调动写作资源（观点思想，词汇句式，语篇结构等），指向真实的表达与交流，如写英语日记，写读后感或书评，与笔友交流，就某一主题发表演讲，参加演讲比赛，创编英语诗歌（从现代五行诗入门）等。如此方能破解学生不愿写、不能写的难题，使之变得生动有趣，真正促使学习与交流落到实处；同时活动过程中，学生各种感官被调动起来，听说读看写五种能力得到提升。 以下结合教学设计与实施过程，反思各环节设计意图与达成效果，以更好的开展写作教学。 我们学习英语不止为了解、学习外部世界的先进文明，更要用好英语工具，讲述中国故事，推介中国文化，促进相互理解与尊重，以更好的互利合作，共享共赢。这也是中国传统文化的精髓，为此精心选择了“西方人眼中的中国人”这一文本材料作为导入与话题，步步推进，讨论、交流、头脑风暴，激发了深度思考，引导学生整合前面的要点与素材，写作演讲稿，进而登台演讲。整堂课只有40分钟，略显紧促，但引发了学生对中外文化对比的兴趣，使他们初步掌握写作演讲稿的要领与步骤，更重要的是在一系列活动过程中，学生分析比较、论证评判，锻炼了逻辑思维与评判思维能力。所以基本达成了以下教学目标： Learning objectives After the lesson, students will be able to 1. Be aware of some stereotypes of Chinese people in the eyes of Westerners. (培养对应学科能力：感知注意，获取梳理) 2. Learn to prepare and complete a speech.?（描述阐释，内化运用） 3. Think critically about others’ opinions and express our own ideas (on Chinese characteristics or culture) in simple English.（分析论证，批判评价） Teaching procedures I. Lead-in Show pictures of Laiwu and our school.（以精美宣传图片展示我的家乡与学校，吸引学生注意力） Different styles of two schools! Both NO.1. Both beautiful schools have excellent students, many of whom learn abroad. We have to communicate with westerners/foreigners. In fact, some foreigner teachers work in our school. (由莱芜一中烟台一中两所不同风格学校图片对比，引出优秀学子的出国学习及外国人来华学习工作居住，我们越来越多的互相交流与沟通) Raise a question: Do you think we really understand each other?（话锋一转） To check our opinion，let’s go through the passageChinese, in the eyes of westerners(Page4)（文本的选择基于以下几方面：文章讲述常见的西方人眼中的中国人印象，涉及跨文化交流；其中观点与我们通常自以为的大不相同，令人耳目一新，容易激发学生兴趣；读后学生有不同感受与表达欲望，有利于下一步的写作开展；于是指导学生了解演讲稿写作，在前面思维导图基础上组织要点，发表对西方听众的演讲，批判性的表达自己的观点，有的介绍哲学等传统文化，发出响亮的中国声音。） Read and discuss a.???????Which statement is the most impressive? Why? b.??????What do you want to say to Westerners??（问题由浅入深，学生见仁见智，讨论热烈，有思维含量的开放性问题才能激活思维！） II. Brainstormspeak up To voice our ideas/thoughts on Chinese in OUR eyes. By finishing the mind-map, Ss collect opinions/beliefs of Chinese.（学生板书很直观） Language, food, clothing, habits, customs