冀教版六年级数学下册教学设计 回顾与整理开发绿色资源教案(冀教).pdf

《回顾与整理开发绿色资源》 ◆ 教材分析 树木，是大自然赐予人类的宝贵财富。植树造林既可以生产木材，又可以改善环境。教材以 “开发绿色资源”为主题，设计两个方面的内容。一是树木成材，二是树木制造氧气。围绕“树 木成材”设计了两个问题，围绕“树木制造氧气”也安排两个问题。给学生综合运用知识自主解 决问题的空间，了解树木的作用，培养对大自然、对树木的情感和爱护树木、植树造林的自觉性。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 经历解决树木成材及制造氧气等现实问题的过程。 【过程与方法目标】 能综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。 【情感态度价值观目标】 体会树木对人类的重要性，培养爱护绿资源，开发绿资源的意识。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 经历解决树木成材及制造氧气等现实问题的过程。【教学难点】 能综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。 ◆ 教学过程 一、导入 树木，是大自然赐予人类的宝贵财富。植树造林既可以生产木材，又可以改善环境。这节课， 我们就来研究一些和植树造林有关的题目。（板书：开发绿色资源） 二、新课 （一）树木成材。 1、出示： 一棵种活的小树，10年后能长成直径是30 厘米，高25米的大树。 2、提出问题： （1）1棵树长10年，成材的木料大约是多少立方米？（求圆柱木材的体积） 1 学生自主计算，交流计算方法。 交流：30 厘米＝0.3米 0.3÷2＝0.15 （米） 2 3 木料的体积：（0．15） ×3.14×25≈1.77 （m ） （2）把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少立方米？（先求圆木横截面上的最 大正方形，再求长方体的体积）。 学生自主计算，交流计算方法。 交流：0.3÷2＝0.15 （米） 0.3×0.15÷2×2×25≈1.13 （m ）3 （3）在1公顷土地上按株距4米、行距5米植树，一共可以植树多少棵？ 学生自主计算，交流计算方法。 交流：1公顷＝10000 平方米 10000 ÷（4×5）＝500 （棵） （4）10年后，可出成材的木料大约多少立方米，方木多少立方米？ 学生自主计算，交流计算方法。 3 交流：成材的木料：1.77×500＝885 （m ） 3 方木：1.13×500＝565 （m ） （二）树木制造氧气。 1、出示：1公顷阔叶林 1天大约消耗 1吨的二氧化碳，放出0.73吨氧气。 阅读并交流。 2、自主解决教材中的问题。 （1）1公顷阔叶林 1天放出的氧气能满足多少人 1天的需要？ 成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧气。 交流：0.73吨＝730 千克 730 ÷0.75≈973 （人） （2）1个人大约需要多大面积的阔叶林就能满足 1天的氧气需要？ 2 2 交流：1÷973≈10.3 （m ）或0.75÷730≈10.3 （m ） （3）如果成人每日排除0.9千克二氧化碳，1公顷阔叶林 1天能消耗掉多少人 1天排出的 二氧化碳？ 交流：1吨＝1000 千克 1000 ÷0.9≈1111 （人） （4）一片长方形杨树林，长240 米，宽 180 米。 这片杨树林在生长季节 1天会放出多少吨氧气？1个月呢？（一个月按 30 天计） 2 交流：这片杨树林的占地面积：240 ×180＝43200 平方米＝4.32公顷 一天放出的氧气：0.73×4.32≈3.15吨 一个月放出的氧气：3.15×30＝94.5吨 这片杨树林在生长季节 1天会消耗多少吨二氧化碳呢？一个月