李云辉：从《清明上河图》看宋朝.docx

七年级历史下学期从《清明上河图》看宋朝教案 ——历史活动课多媒体辅助教学设计方案衡阳市田家炳实验中学 李云辉 一、 学习目标与任务 1、 知识目标： 了解《清明上河图》的简况 通过此图了解北宋有关的社会情况 2、 能力目标： 学会观察、分析图像资料 展开想象，培养形象思维能力 3、 德育目标 认识我国宋代的城市繁荣与政治经济环境的关系，与生态环境、交通运输的关系认识我国古代文化博大精深，树立民族自豪感 认识我国文化遗产的价值，树立保护文物的意识二、 教学思路 巧妙发挥多媒体资源的功用，采用问题启发式、讨论式教学方法，使学生进入历史情境， 学会观察图像，感受历史，提升自身人文素质。 教学流程为： 人文资料导入——问题启发——讨论探索——得出结论——总结认识三、 学习资源环境的选择 学习环境选择 Web 教室 √ 校园网 √ Internet 网城域网 其它 学习资源内容 四、 教学过程 教 师 行 为 学 生 行 为 古诗文导入时间 2~3 分钟 1、播放杜牧《清明诗》，“清明时节雨纷纷…”带学生朗读。2、提问：“这首诗描述清明节的情景是怎样的？ ”3、播放《清明上河图》，设问：“这是描写清明节的一幅画，这幅画的名称是什么？画中的情景又是怎样的呢？ ”导入新课 1、 诵 读古诗，体会诗中的情境 2、 回答老师提问，进入学习情境师生互动探索学习的过程 时间约 30 分钟 A 简介《清明上河图》 1、播放《清明上河图》之一及有关文字材料，设问①此图作者是谁？②描述的是哪一朝代哪一地方的景象？学生回答后，介绍文字材料 2、显示北宋地图，让学生从图中找出东京的位置，并说出今天的地名 3、显示练习题 ：此图属于a 山水画 b 花鸟画 c 宗教画 d 风俗画 B 依图分析图片反映的北宋社会风貌 1、屏显《清明上河图》局部一 引导学生观察桥和人，设问：“此图反映了东京怎样的人口状况，桥梁结构、河道水流情况？” 3、 屏显《清明上河图》局部二，引导学生观察城市建筑，城市树木，骆驼。设问：“① 东京生态环境怎样？从图中找出依据②城市建筑风格怎样？③东京出现了骆驼及少数民族 人说明了什么？ 4、屏显《清明上河图》局部之三，引导学生观察船舶运输。设问： “A 此图反映北宋运输业有何重大特点？为什么？ 显示东京河运图，学生找出东京河运路线 此图反映北宋的造船技术怎样？ 5、屏显《清明上河图》局部之四，引导学生观察街市、店铺、交通工具、住宅。设问： “①此图反映了北宋商业状况怎样？②人们使用的交通工具有哪些？③住宅区与商业区是分开的还是交叉的？有没有娱乐场所？ 1、 阅读文字材料，用心观察 2、 与地理结合，动手动脑，回答老师提问 学生经观察、讨论得出下列结论：北宋东京①城市繁华，人口众多②桥梁大多是木结构 ③河道水流急，流量大 学生协作学习，师生互动，得出下列结论：①东京生态环境良好，依据是古木苍天，树木茂密②建筑风格独特并辨识三幅建筑图，指出哪一幅属于北宋建筑风格。③宋代各少数民 族与中原的经济文化交流密切。 学生讨论得出： 特点：河运发达，船舶运输量大。原因：a 水运造价低，运输量大 b 北宋由于西部战乱多，陆运受阻，水运开始发展。 北宋造船技术高超，居世界领先水平。 引导学生观察得出：北宋商业繁荣，交通工具有：马车、轿子、船舶等。有娱乐场所。住宅区与商业区是交叉的。人们生活非常方便。 刚才我们欣赏的两幅作品都是表现古代上层的社会生活，接下来我们看看宋朝的美术作品——《清明上河图》，(学生看课本 32 页)。关注下北宋时期 （1）组： 2 组： 3 组：4 组：5 组 ：（场面气氛热烈有序） 放映“水浒传” 影视片段。 的都城汴梁会是什么样子的都市呢？市民是怎么样 （2）（大多数同学）：生活的呢？我们一起来看一个短片来了解一下。 作者凭对生活的细致入 出示 《清明上河 （1）、刚才每位同学都被影视吸引而且入神， 请大家来看《清明上河图》摹本，要求全班分成 5 微的观察。 例 1：学生模仿画面 图》摹本实物。 组，以组为单位，同学依次看摹本（只看一次）， 中的挑担。 展示 ）、宋代的世俗 每组选两个人把了解到的面画内容写在黑板上，最 例 2：学生模仿画面 多的胜出。（时间 1 分钟） 中的卖东西的人。（两个 《清明上河图》标注： “挑担、买 生活 （2）、黑板上同学们写出的，真多！画家张择 端描写北宋京城汴梁各个社会层面生活的人，人物的服饰、发型，室内的家具陈设，建筑形式、交通 工具等都是有生活依据的，在某种意义上是一种形 象的历史记录，作者凭什么？我们要注意这些细节， 大家能否举些并导演你们生活中的与画面近似的例 店主一个顾客） 例 3：学生模仿画面中的店里的“小二”。 例 4：?? 卖?” 拍摄同学“即兴表 演”。 子吗？