《秋天的雨》教学设计方案.docx

教学设计表 章节名称 第五册第11课秋天的雨 学时 第二课时 有感情朗读，体验秋天的美。 练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨。 相关识字和写字的目标。 积累语言，完成课后拓展的目标。 教学目标 知识和技能目标： 理解8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。准确读写“凉爽”等词语。 准确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。 感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 过程和方法目标： 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，使学生通过各种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 引导学生联系上下文和己有生活经验理解重点词句的意思，在反复朗读品味中感受语言文字之美。 让学生在学习课文中模仿文中的句子来练习说话，使学生能够将自己对大自然的热爱表达出来。 情感态度和价值观目标： 通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。  学习内容分析及 教学设计思路 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教学中，要注意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 学习者特征分析 本课的教学对象是三年级学生。学生思维活跃，己有基础的阅读水平和思考水平，特别是对自己喜欢的事物能实行品读感悟。 教学重点及解决措施 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 措施：指导学生在阅读中注意抓住课文的关键词来理解课文。同时利用ppt课件，图文结合，协助学生理解。 教学难点及解决措施 难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，引导学生理解这些语言是本课的教学难点。 措施：引导学生联系上下文，理解词句的意思。利用多媒体课件图文结合，协助学生体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。  信息技术应用分析 知识点 媒体内容与形式 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 导入新课学习生字 品读课文 （秋雨的颜色、气味、声音） 仿说句子 多媒体播放：秋雨的声音 自制课件：生字、新词 自制课件：图片、品读的句子 自制课件：例句、仿句 B K HT J J J EF J 1分钟 10分钟 20分钟 2分钟 E A EA A 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。 1、媒体在教学中的作用： A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念D.提供示范，准确操作E.表现过程，形成表象F.演绎原理，启发思维G.设难置疑，引起思辨II.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操J.归纳总结，复习巩固K.自定义。 2、媒体的使用方式： A.设疑一播放一讲解B.设疑一播放一讨论C.讲解一播放一概括D.讲解一播放一举例E.播放一提问一讲解 F.播放一讨论一总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体实行学习J.自定义。 3、媒体的来源包括： A.自制B.购入C.库存D.取自XX资源库存E.网上下载F.其他  教学过程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、谈话导入新课。 学生先自由畅谈,再齐读 导入部分用多媒体 一、情趣导 （用多媒体播放秋雨的声音）同学们, 课题。 欝放秋雨的声音，旨在 入，揭示课 题。 尔们听到了什么声音？ 近过多媒体的使用，激 2、齐读课题。 殳学生的学习兴趣。 （木环节使用多媒体课件配合教学） 考虑到三年级的 1、提出初读课文要求。 1、学生用自己喜欢的读书 学生在读书速度上、在 二、初读课 2、检査生字。重点强调“爽、匙、柿” 字式初读课文，读准字音， 识字程度上的不同，因 文，整体感知 的翘舌音和“爽"的写法以及多音字 隹读的词、句重点练习。 材施教，让孩子选择自 课文。 “扇”。（用多媒体出示生字、新词） 2、学生汇报初读情况。 己喜欢的方式进行初 3、检查初读情况。 3、学生分段读课文。 读课文，给孩子一个自 4、指名分段读课文，读后交流，感知 我调控的学习空间。 课文主要内容。 （木环节使用多媒体课件配合教学） 本环节在设计时，灵 1、把自己找到的描写“秋天的雨”的 舌性较强，主要是教会 句子读一读。 1、学生带希问题读课文。 挡生根据自己的理解来 三、深入局 2、品读句子，和同伴交流交流：课文 2、学生联系上下文，理解 卖课文，指导学生在阅 部，品读课 是从哪儿个方面写秋天的雨的？ 词