大象版（2017）六年级科学上册2.3霜和露课件+素材.pptxVIP

第二单元循环的水2.3霜和露核心素养目标：科学观念：知道水在不同的环境温度条件下会形成不同的天气现象。科学思维：能通过比较霜和雪的特点,初步猜想霜的形成条件,并能设计实验模拟霜的形成。探究实践：能用表格的方式记录并整理信息，分析、概括出霜的形成过程，解释露的形成。态度责任：了解科学与生活的关系，知道霜和露的形成原因，霜和露对我们的生活也会产生一定的影响，学会用所学知识解决生活中的问题。教学重点：通过实验知道霜和露形成的原因。教学难点：能用表格的方式记录并整理信息，分析、概括出霜的形成过程，解释露的形成。课前准备：材料准备:冰、食盐、易拉罐、毛巾、水、电子温度计、水槽等。教学课时：一课时旧知回顾根据流程图解释雨的形成过程空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。旧知回顾根据雨的形成过程解释雪的形成过程空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度低于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雪。旧知回顾生活中水的蒸发和凝结现象。晾晒粮食是蒸发现象。旧知回顾生活中水的蒸发和凝结现象。蒸馒头是蒸发现象。旧知回顾生活中水的蒸发和凝结现象。眼镜模糊是凝结现象。新知导入创设情境：霜同学们请看大屏幕，你知道这是什么天气现象吗?新知导入创设情境：霜生活中你们见过霜吗?在什么时间、什么地方见过?新知导入创设情境：霜秋天的时候在树的叶子上见过。新知导入创设情境：霜早晨的时候,我在奶奶家种的葱上见过。新知导入创设情境：感知霜深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。它是如何形成的呢？新知导入一、猜想假设：霜的形成条件分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。不同点：霜：寒冷的早晨才有，地面上形成的 。雪：冬天下雪时可见，天上落下的。新知导入一、猜想假设：霜的形成条件分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。相同点：白色固体，天冷时常见。新知导入一、猜想假设：霜的形成条件分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的，不同的是，霜直接出现在地面上，而雪是从天上落到地面上的。新知导入一、猜想假设：霜的形成条件分析比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。我猜霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下；二是空气要湿润，水蒸气足够多。新知讲解2.3霜的形成过程视频新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。一、确定实验名称：霜的形成模拟实验方案 新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。二、提出猜想假设：当空气中的水蒸气遇到特别冷的物体时，物体表面可能出现霜。新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。三、准备实验材料：易拉罐、毛巾、食盐、温度计新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。四、设计实验步骤：1.在易拉罐里放一些碎冰，再倒入一些食盐，模拟冬季比较冷的物体。新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。四、设计实验步骤：2.用温度计测量易拉罐罐内实时温度并记录。新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。四、设计实验步骤：3，把易拉罐放在潮湿的毛巾上（空气中的水蒸气比较充分)，观察易拉罐的外壁发生的现象。新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。五、记录实验现象：新知导入二、事实证据：模拟霜的形成我们的假设正确吗？设计一个实验来模拟霜的形成吧。六、得出实验结论：三、处理信息：总结霜的形成新知导入把收集到的易拉罐罐内温度数据和罐壁的变化一一对应，描述我们观察到的现象。互相交流，总结霜是怎样形成的。可以用表格把我们收集到的温度数据和罐壁的变化一一对应，描述形成霜需要的条件。三、处理信息：总结霜的形成新知导入把收集到的易拉罐罐内温度数据和罐壁的变化一一对应，描述我们观察到的现象。互相交流，总结霜是怎样形成的。在环境温度低于0℃时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。新知讲解四、迁移应用：露的形成霜和露有什么相似的地方？我