【一等奖】班主任技能大赛系列之主题班会方案设计.docx

【一等奖】班主任技能大赛系列之主题班会方案设计《低碳可以 一、设计背景 随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室效应已成为全球共同面对的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。我国坚持“五位一体”总布局，提出力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。“十四五”是碳达峰的关键期、窗口期，作为中学生，今天举行“低碳生活 我可以”为主题的班会。 二、目的 通过这次开展主题班会，将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接，旨在倡导学生提高环保意识，养成节约的好习惯。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，助力我国生态文明建设。 三、准备 （一）教师准备：深入学生，详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况，为班会教育作好充分准备工作。 （二）学生准备：分为4个展示组 第1组：意义 背景介绍 内容：温室气体 低碳 环保 低碳生活方式的定义和表现 组长：王琳琅 负责制作PPT及小组分工 组员：王明朗 秦鑫源 李豫康 李佳怡 李奇燃 负责录制讲解视频、播放相关图片等； 第2组：温室效应的主要危害 蚂蚁森林 塞罕坝精神 内容：情景剧 通过扮演各个国家、各种动物和植物，诉说温室效应带来的影响。? 介绍联合国地球卫士奖获得者：蚂蚁森林和塞罕坝，深刻体会中国绿色创新和在全球环保事业中作出的贡献。 组长：闻璟璨 负责写剧本 组织小组成员排练 组员：赵悦凝?潘子睿?谢梓航?王自豪?郭静仪?负责制作PPT，查找资料，选取有代表性的角色，进行排练。搜集关于蚂蚁森林和塞罕坝三代荒原变绿洲的视频资料，记录同学们的感想，整理出来。 第3组：低碳生活方式 内容：开展低碳生活方式的调查问卷，针对问题记录大家的低碳生活方式，总结最适合中学生和家庭的低碳生活方式。 组长：田一墨?负责制作调查问卷?分析结果?制作PPT 组员：李俊逸?尚奕宏?申易萱?赵依婷?高志博?负责3个社区的随机采访，针对问题记录大家的低碳生活方式，选出有代表性的；拍摄一些适合中学生的方式代表图片进行展示说明，请班级同学投票选出你最赞成的低碳生活方式，记录投票结果。 第4组：低碳生活 我可以 内容：低碳生活 我可以 倡议活动 组长：尹子桢?负责讨论确定内容?制作倡议书、PPT 组员：闫格 杨梓君 李思颖 尹佳琪 齐浩喆 负责讨论内容，组成倡议组，闫格领读倡议书，小组成员设计动作领示，带领大家进行倡议。出一份有图有文的纸质手抄报，班会结束后张贴在班级公告栏展示。 （三）教室布置：教室前面黑板中间位置写班会主题。 四、班会过程 一、 引入班会主题，了解何谓“低碳” “低碳生活” 及“低碳生活”方式。 1、两会速递 ? 何立峰：对实现碳达峰碳中和充满信心 教师：我们先来看一段两会期间的视频。（播放完毕）有没有同学了解什么是碳达峰、碳中和？ 教师：为打赢低碳转型硬仗，日前召开的中央财经委员会第九次会议强调，我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，是党中央经过深思熟虑作出的重大战略决策，事关中华民族永续发展和构建人类命运共同体。对于国家制定的目标，请大家谈谈传递出了哪些信息？ 非常开心大家能从多个角度去理解。有请第1小组的同学带着我们一起了解一下相关的背景和意义。 同学们，随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。今天我们班会的主题就围绕低碳生活来说一说。 根据所搜集的资料，学生小组讨论后第2组成员进行展示，教师小结。 低碳意指较低的温室气体排放。低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活要求人们树立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展。 教师总结：作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社会，已经成为我国可持续发展战略的重要组成部分。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，减少碳排放。我们日常生活中，温室效应到底会带来哪些危害呢？ 二、温室效应的主要危害 蚂蚁森林 塞罕坝精神 第2小组成员组织展示。 教师总结：蚂蚁森林从2016年上线来，已累计带动超过6.13亿人参与低碳生活，产生“绿色能量”2000多万吨。激励了社会公众的低碳生活，还在全国10个省份设立了18个公益保护地，守护野生动植物1500多种。通过在各地的生态环保项目，蚂蚁森林累计创造了种植、养护、巡护等238万人次的绿色就业机会，为当地群众带来劳动增收3.5亿元。这不仅是环保事业，也是绿色的发展、可持续事业。 三、行动：低碳生活，我