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物理单元作业设计参考样例 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 熟悉而陌生 物理 八年级 第一学期 沪科版 的力 单元  自然单元  重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 力 第六章第一节 课时信息 2 怎样描述力 第六章第二节 3 弹力和弹簧测力计 第六章第三节 4 来自地球的力 第六章第四节 5 科学探究：摩擦力 第六章第五节 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下：  通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。  用示意图描述力。会测量力的大小。 活动建议：  用弹簧或橡皮筋制作简易测力计 （二）教材分析 1 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章主要学习力的概念、力的测量、力的三要素、力的表示方法，以及重力、 弹力、摩擦力的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知 事物的一般规律.本章首先从学生的经验出发概括出力的概念,力的作用是相互 的和力的作用效果(第一节);然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要 素),力的单位和力的示意图(第二节)。在此基础上,第三、第四,第五节分別介绍 三种常见的力——弹力、重力和摩擦力。通过本章知识的学习引导学生跨入力学 世界的大门。 （三）学情分析 初中学生对于“力”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常谈到 力，但这时的知识只是关于力的“前概念”和经验性认识。其中有一些是基本正 2 确的，也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。通过联想与 结构，方便开展较为专业的知识学习。 三、单元学习与作业目标 1.初步理解力的概念，能结合具体问题描述力的作用效果；能通过生活中情 境总结归纳力的初步概念，发展他们的初步概括能力。 2.了解力的三要素，能使用示意图描述力，体会“力的示意图就是对抽象的 力的一种形象直观的描述方法”。 3.通过常见事例并结合实验了解弹力；能在常见的力现象中，指出哪些力是 弹力。 4.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 5.能说明重力产生的原因。 6.能通过实验探究滑动摩擦力的影响因素，并能解释生活中相关的简单现象。 四、单元作业设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得