江苏省城乡义务教育师资均衡配置研究——基于苏南、苏中、苏北的个案分析（可编辑）.doc

江苏省城乡义务教育师资均衡配置研究——基于苏南、苏中、苏北的个案分析（可编辑） 江苏省城乡义务教育师资均衡配置研究——基于苏南、 苏中、苏北的个案分析 学位论文独创性声明 本人郑重声明: 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成 果。 、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。 、本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经 发表或撰写过的研究成果. 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢 意。 作者签名:盔盔茎 期: 逝土:么 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名:空盔翌 日 期: 鎏:』:笸.摘要 摘要 教育公平是社会公平的一种类型,而均衡发展则是促进教育公平乃至社会公 平的调节手段和重要举措。义务教育的公共产品性质和社会公益性决定义务教育 要公平、均衡的发展,其均衡发展对于推动当代社会结构的变革,促进社会稳定 具有重要意义。实现义务教育的均衡发展,教育资源的均衡配置是核心,其中师 资的均衡配置是关键,教师资源的均衡配置问题成为继教育投入后我国近期教育 政策法律关注的焦点。目前,我国城乡义务教育师资配置相差悬殊,已发展到严 重失衡的状态,直接影响了义务教育全面、健康、均衡的发展,危及义务教育公 平。因此,解决师资配置失衡的问题对促进义务教育的均衡发展,进而促进整个 教育的均衡发展就显得非常的必要和紧迫,也是解决诸如“择校等许多社会 矛 盾的有效手段。 省级区域是我国经济和社会管理的高级行政地区单元,具有经济行为的相当 独立性,是构成国家经济系统的一级经济实体,结构相对完善,功能也比较齐全。 在我国这样幅员辽阔的大国,针对全国的研究往往会掩盖省内区域间的实际差 异。所以,本研究以被冠之以“经济大省”和“教育强省的江苏省社会、经济、 教育发展为背景,通过对苏南、苏中、苏北三个经济、文化发展水平不一的县域 进行抽样调查分析,发现江苏省域内义务教育师资在配置数量、配置结构以及教 师质量方面的城乡差异显著。师资配置不均导致城乡义务教育差距向纵深发展并 引发教师专业成长的平台效应及学生“择校”现象屡禁不止。分析城乡义务教育 师资配置不均衡的原因,不乏政策导向、管理体制、执行机制以及思想认识等因 素。 针对省域内城乡义务教育师资配置失衡的现状和特点,本研究从三个层面进 行了思考。在政策调整和制度创新的前提下,借鉴国内外义务教育师资均衡 配置 的有益经验并结合江苏省义务教育师资配置改革实践,提出了实现义务教育 阶段 师资均衡配置应秉持的科学理念以及一系列备选策略。 关键词:义务教育,均衡发展,城乡,教师资源配置 嬲. . . , . . , . , , ., ,,,嬲“ ’.. . 一 . . ,., ,. , , 勰 . “ , ’’. , , , ..,,.: , , ,目录 目录 摘要?.?.??. 第一章绪论. 一、研究缘起. 二、国内外研究现状?. 一政策层面?. 二理论研究? 三实证研究? 四国外相关研究??. 三、研究意义 一理论意义.. 二实践意义。 四、研究目标和方法? 一研究目标.. 二研究方法。 第二章义务教育师资配置均衡化的理论考察??.. 一、概念界定 一义务教育。 二均衡发展?. 三城乡??. 四教师资源配置二、义务教育师资配置均衡化的理论基础?.??.. 一教育公平理论?.. 二公共产品理论三资源分配理论?.. 四教师专业化发展理论?。 三、义务教育师资配置均衡化的价值取向? 一均衡的必要性?.. 二均衡的成本性三均衡的优质性四均衡的人文性?.. 目录 第三章江苏省城乡义务教育师资配置的现状??.. 一、县、县、县社会经济发展及义务教育发展概况 ~县基本情况二县情况概述三县综合发展状况??。 二、县、县、县城乡义务教育师资配置的实证分析 ~教师数量? 二教师结构.. 三教师质量? 三、江苏省城乡义务教育师资配置不均衡产生的影响.. 一促使城乡义务教育差距向纵深发展?。 二引发教师专业成长的平台效应.. 三导致学生被迫“择校”屡禁不止 第四章江苏省城乡义务教育师资配置失衡的归因?. 一、政策导向 一城乡分割制度