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教师如何从成长型向教育家过度 从小我就怀揣着一个梦想：要做一个学生喜欢的老师， 二十多年中我为之不断地努力着，但成为一名教育家是自己 从来都没想过的问题。在我心中，教育家的分量太重了，只 有像陶行知、苏霍姆林斯基才能称之为教育家。一名小学教 师和教育家的距离太遥远了，这简直是可望而不可及的事情。 从我们选择了做教师的那一天起，就选择了一种责任和使命, 也许我们最终无法到达教育家的高度，但是，我们一刻也不 能停下追寻教育理想的步伐。教育家不是一种令人炫耀的称 谓，它承载的更是一种责任，一种希望，中华民族未来的希 望。如何使自己从教师成长为真正的教育家？如何从平凡走 向优秀，从优秀走向卓越，最终成为教师教育家？我将带着 这样的思考开始我追梦的过程。 一、坚定的教育理想 任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的 理想。作为教师，走上工作岗位后，必须为自己设置一个一 生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能不断增强 自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。古今中外著 名的教育家，他们之所以可以超越困惑，超越浮躁，超越诱 惑，享受执著和寂寞带给自己的幸福和快乐，那是因为他们 怀揣着远大的教育理想和一种使命感、责任感。当我们已经 选择了这样一条注定艰辛、遍地荆棘、然而充满希望的路, 那么，我们就应始终坚守自己的教育理想和教育信念，绝不 轻言放弃。特级教师于漪老师曾说过这样一段话：“作为一 名真正的教师是用生命在歌唱，用生命在实践。为了我们辉 煌的社会主义事业，为了我们可爱的学生，请将你的脂膏， 不息地流向人间；开出慰藉心底的花儿，结成快乐的果子。 假如我有第二次生命，我仍然毫不犹豫地选择教师这崇高而 又神圣的职业，因为‘给‘永远比拿‘愉快。”今天我也 要自豪地说：假如让我再次选择，我仍将毫不犹豫地选择教 师这一职业。因为，我坚信它是“太阳底下最光辉的事业”， 如同初升的太阳，壮丽而充满朝气；我将怀着一颗永远年轻 的心，与我的学生走在这无限光明的求索之路上。 二、爱学生、爱教育由普通教师成长为优秀教师，由优秀教师成长为卓越教 师，由卓越教师成长为教育家，有一个根本性的前提，那就 是对教育工作和对学生的热爱。称得上“教育家”的教师都 具有很强的责任心和爱心。因为教育的实质是人和人的交往 活动，教师要乐意跟学生在一起才有可能成为“教育家”， 乐意了就会有爱心、有责任感，跟学生在一起才能找到教育 的感觉，才能用爱心去感受到学生的喜怒哀乐，更好地教育 学生。如果一位教师日复一日年复一年地教，但他从来没有 在教的过程中找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这 样的教师不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育 的真谛。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱 教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱 你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也会爱你, 你才能感受到灵魂的温暖。 作为教师，要想成长为教育家，不但要懂得爱，更要学 会爱，不断修炼爱的能力。每一个学生都是一个有着丰富思 想的小生命，有时我们看来最不值得爱的学生，其实他们心 中更有着对成功的深切希望。把关爱洒向每一个学生，相信 每一个孩子都能成才，发现每一个学生的闪光点，使学生在 自信中健康地成长。温家宝总理曾经说过，理想和爱使得老 师幸福，只有幸福的老师才能培养幸福的学生。作为一名教 师只有将爱融入平凡而伟大的教育事业，将自己的生命和学 生的生命融在一起，才能迸发出情感和智慧的火花。 三、丰富的教育实践 李镇西老师对教育家有一个精辟的定义：教育家不是大 学讲坛上的理论家，不是远离一线的领导，不是……而是在 教育一线的校长、班主任老师、任课教师。因为，这样的群 体每天面对有血有肉有思想的教师和学生，每天都有温馨的 故事发生，每天都有感动，每天都有发现，每天都有思考和 总结提炼，每天的思维都会有质的飞跃。可见，教育家来自 于实践，是“干”出来的，不是说出来的，是“教”出来的， 不是写出来的。只有长期坚守在教育的第一线，脚踏实地耕 耘于教育实践，才有可能成为教育家。 一个教师要想成为真正的教育家，他绝不满足于“今天 我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，他应该是一 个在教育实践中坚持不懈的探索者，敢于挑战和超越自我的 人，应该是一个教育的有心人，认真总结教育的经验和教训I。 一件事情，今天成功了，是怎样做的？有什么体会？今天发 生了一个矛盾，是怎么解决的？又有什么样的感受？ 一般教 师面对每天发生的故事，感动了、表扬了，过了一段时间便 忘记了。每天忙忙碌碌，最后的收获甚少。而教育家会对每 个现象进行反思，找到这个现象背后的“为什么”，拿出卓 有成效的“怎么办”。还要用文字把这些过程进行记录。每 天记录几十、几百、几千字，一年365天每天记录一点点， 你的精神财