“的、地、得”用法+专项练习.docx

中小学课堂教学精品资料设计 “的、地、得”用法 +专项练习 “的地得”的儿歌 中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 “的地得”用法口诀 “的”是定语标志，用于连接定语和中心语；“地”是状语标志， 用于“状+ 中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志，用于对动词或形容 词进行补充说明。 最常见的用法就是： 白勺“的”──“是什么”，名词跟着白勺“的”。 地土也“地”──“做什么”，跟着土也“地”做动作。 双人“得”──“怎么样”，到底怎样“得”来帮。 的、地、得分不清到底是什么原因？1、不理解词语的性质。2、不理解句子的意义。换言之，没有语感。下面，我们一起来看看这份练习，第一部分是词组训练，第二部分是句子训练，第三部分是扩句训练，分阶段练习，看看孩子的词汇掌握得怎么样。 练习 “ 的“ 得” “ 地” 练习（ 一） 1 、秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ） 人望着那天上（ ） 月亮， 不由（ ） 思念起故乡来。 2 、 这首诗是谁写（ ） 呀？ 是唐代（ ） 大诗人李白。 3 、 成功（ ） 喜讯 4 、 四面八方（ ） 人们 5 、 一次又一次（ ） 将满地（ ） 鲜花抛向天空。 6 、 许多人举着旗帜不知疲倦（ ） 飞奔着。 7 、五 颜六色（ ）礼 花映亮了北京（ ）夜 空，也 映亮了狂欢（ ） 人们。 8 、 天安门广场成了欢乐（ ） 海洋。 9 、 他乐呵呵（ ） 捉回了一只绿色（ ） 蝈蝈。 10 、 喜滋滋（ ） 送给了邻居家（ ） 盲婆婆。 中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 、 会唱歌（ ） 蝈蝈。 、 在我上学（ ） 时候。 、 看到小溪流淌（ ） 清波。 、 想起往日难忘（ ） 欢乐。 、 您听， 它唱（ ） 多好。 16 、 欢唱（ ） 黄鹂 17 、 盛开（ ） 野菊 18 、 美丽（ ） 故事 19 、 动听（ ） 歌曲 20 、 小猪（ ） 肚皮 21 、 谗嘴（ ） 猫咪 22 、 有趣（ ） 发现 “ 的” “ 得” “ 地” 练习（ 二） 1 、小鹰飞到了大树（ 已经会飞啦！ ” 2 、小鹰飞到了大ft（ ） 上面， 它高兴（ ）上空，它又高兴（ ） 喊起来：“ 我 ）喊起来 ：“ 我 真（ ） 会飞啦！ ” 3 、 飞（ ） 只比大树高 4 、 小鹰急促（ ） 喘着气 5 、 朱德（ ） 扁担 6 、 必须储备足够（ ） 粮食 7 、 挑起满满（ ） 一担粮食 8 、 不好意思再藏他（ ） 扁担了。 9 、 狐狸在树林里找吃（ ） 、 狐狸谗（ ） 直流口水。 、 亲爱的乌鸦， 您（ ） 孩子好吗？ 、 您（ ） 羽毛真漂亮， 您（ ） 嗓子真好 、 乌鸦听了狐狸（ ） 话， 非常得意。 、 你把我喝（ ） 水弄脏了。 、 你安（ ） 什么心？ 、小羊吃了一惊，温和（ ）说：“ 亲爱（ ）狼先生… … ” 、 水是不会倒流（ ） 呀！ 、狼气冲冲（ ）说 ：“ 我怎么会把你喝（ ）水弄脏呢？ ” 、 骂我（ ） 不是你， 就是你爸爸， 反正都一样。 、 滔滔（ ） 洪水 、 仔细（ ） 观察水流和地形 、 三次路过自己（ ） 家门 、 洪水被制服了， 老百姓过上了安定（ ） 日子。 、 大禹（ ） 名字代代相传。 中小学课堂教学精品资料设计 中小学课堂教学精品资料设计 、 不是唱戏（ ） 料子 、紧 盯着空中飞翔（ ）鸽 子，或 者注视着水底游动（ ） 鱼儿。 、 他（ ） 双眼渐渐灵活起来。 、 成为世界闻名（ ） 京剧大师 、 日子过（ ） 很快乐。 、 聚到一起商量过冬（ ） 事。 、 春暖花开（ ） 时候， 我再飞回来。 、 我准备吃（ ） 饱饱（ ） 。 33 、 够吃上一个冬天（ ） 。 34 、 孔繁森是一位优秀（ ） 援藏干部。 35 、 悄悄（ ） 来到医院 36 、 献血所得（ ） 营养费 37 、 感动（ ） 流下了热泪 38 、 深情（ ） 唱道 39 、 她（ ） 名字叫中国 40 、美丽（ ）丹顶鹤，唱着嘹亮（ ）歌儿，从遥远（ ） 北方飞来。 41 、 丹顶鹤有一身洁白（ ） 羽毛。 “ 的” “ 得” “ 地” 练习（ 三） 1 、它（ ）头 顶就像嵌着一颗红宝石，鲜 红鲜红（ ）， 怪不（ ） 人们叫它丹顶鹤。 2 、 丹顶鹤（ ） 腿长， … … 显（ ） 那么高雅。 3 、 传说丹顶鹤是神仙（ ） 旅伴。 4 、 我国（ ） 黄海之滨是丹顶鹤（ ） 第二故乡。 5 、 无忧无虑（ ） 生活着。 6 、 有（ ） 像大冬瓜那样傻傻（ ） 横着， 有（ ） 像花儿那样美美（ ） 开着。 7 、有 很高（ ）大 楼房，有 很宽（ ）大 礼堂，也 有一点点小（ ） ， 小（ ） 只可以住进一只小