小学语文人教部编版（新）二年级下册(2017)_《青蛙卖泥塘》第二课时定稿 公开课.docx

统编版小学语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》教学设计 【文本解读】 《青蛙卖泥塘》是一个低段学生喜闻乐见的拟人体童话故事，主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，想卖掉烂泥塘。在卖的过程中，它听从了小动物们的建议，逐步改善泥塘的环境，最后泥塘变成了美丽的花园，青蛙就不卖泥塘了。故事里的青蛙向往美好生活，虚心接受小动物们提出的建议，努力勤劳地劳动，将烂泥塘变得美丽，这样的人物形象正面积极，值得学生们学习。 “借助提示讲故事”是本单元的教学重点。本故事叙事清晰，故事情节的安排呈重复结构出现，这样的重复结构，有利于低段学生的学习，可以借此搭建讲故事的支架。故事中老牛、野鸭“先肯定，后提出建议”婉转的语言表达方式是语言训练的一个点，可让学生想象小鸟等动物会说些什么话。同时教师可引导学生结合生活经验，发现小动物们提出的建议都与自身的生活习性有关。 第二课时 【课时目标】 会写“籽、破”两个生字。 发现文章的段落结构，展开想象，还原劳动场景。 3.分角色演一演课文，了解青蛙为什么不卖泥塘了。 4.联读《浣熊妈妈》和《一袋花生米》，感受劳动创造幸福。 【教学过程】 课前游戏： 你演我猜的游戏。 出示儿歌，复习词语 过渡：孩子们精气神都这么足，都这么踊跃积极，先送一首小儿歌给你们。 小青蛙，卖泥塘 可惜泥塘有点烂 青蛙吆喝我来干 采草籽，种些草 找竹子，引些水 栽了树，种了花 修了路，盖了房 破破的泥塘变美了 青蛙不再卖泥塘 教学书写“籽、破”。 板块二：还原劳动场景，为演故事做好铺垫 对比老牛、野鸭部分内容，谈发现 （1）谁来用自己的话说说老牛和野鸭来买泥塘的场景。 （2）你是怎么记住故事的？ （3）原来这个故事都是按照“谁来了”“青蛙想”“青蛙做”这样的顺序来写的（板贴），这个发现能帮助我们记住故事并演好故事哦。 于是他就去采集草籽， 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 他是这样引水的，读——— 于是他 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 （5）想象还原劳动场景：那他又是怎样栽树、种花、修路、盖房的呢？自己加上动作来说说看当时的劳动场景吧！ 学习建议： 那青蛙又是怎样栽树、种花、修路、盖房的呢？发挥想象选择一个来说一说当时的劳动场景，跟同桌说一说。 小结：你看！青蛙不停地劳动，所以泥塘才会有了这样翻天覆地的变化。 板块三：读好“吆喝”，分角色演演故事 1.读好”吆喝” 过渡：“读好第11自然段的“吆喝”：你瞧，青蛙其实也发现了泥塘的变化，他最后一次是这样吆喝的。 自主练习 指名读（读好吆喝）。 （3）最后泥塘变得可好了，看着板书，用自己的话快帮青蛙吆喝吆喝吧！ 2.动物剧场：分角色讲故事。 （1）过渡：多么有趣的故事！动物剧场《青蛙卖泥塘》剧组就要开演了， （2）小组练习：孩子们，借助板书，和小伙伴一起试着演一演吧！ 学习建议： 1.小组长分配动物角色，组内先演一演。 2.小组内给每个角色打打星。 评价标准：说清楚内容了1星； 加动物动作1星； 能演出动物语气1星。 （3）小组展示：根据评价标准用上上面提建议的方法先说优点再说缺点，这样评一评哦！ （4）再根据评价，小组再展示。 板块四：体会劳动创造美好生活，联读升华主题 展示课文最后一段：故事演到这里，我们似乎已经发现了青蛙为什么不卖泥塘的原因了，我来采访下刚才的青蛙演员，你来说说。（完成课堂作业本第5题的第2小题。） 重点展示“好的地方”。 板书发现（孩子们，为什么烂泥塘变成这样的好地方？看看板书，你发现了什么？）： 小结：是啊！因为青蛙的劳动，才有了现在的泥塘。劳动创造了幸福，努力才带来了收获。 5.联读《浣熊一家》 过渡：我还给你们带来了同样有趣的绘本故事《浣熊妈妈》和《一袋花生米》，看看浣熊妈妈劳动带来什么？那小朋友，在你的生活中，劳动给你带来了什么呢？用简短的词语说一说。 6.总结：同学们，青蛙的烂泥塘之所以会变成美丽的花园，是因为它虚心接受别人好的建议，勤劳、肯努力。我们要向小青蛙学习，用自己双手创造美好生活！这节课我们还知道了演故事要带表情、讲对话、做动作、说心理。 7.布置作业：孩子们今天演得都很棒！回家再演给爸爸妈妈看，听听爸爸妈妈的评价，也许下次动物剧场来招募，你就有机会被选中喽！再推荐大家去阅读这几篇有趣的故事，也可以自己试着去演一演。下课！ 作业：回家把《青蛙买泥塘》的故事演给爸爸妈妈看，听听爸爸妈妈的评价； 推荐阅读《一袋花生米》，看看老鼠的劳动给他带来了什么？ 【板书设计】 青蛙卖泥塘 学提建议 谁来了 青蛙想 青蛙