《产业经济学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《产业经济学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程思政核心价值? （一）课程主要内容 本门课程从我国产业发展的实际出发，把产业组织理论、产业结构理论、产业分布理论及其相应的政策，及产业转移、产业竞争力、产业安全、产业发展战略与规划等内容，纳入产业经济学中形成一个比较完整的知识体系，力求反映产业经济学的经典理论和相关前沿知识。本课程理论体系完整，内容新颖前沿，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的，强调理论与实践并重，突出产业经济学的基础理论知识点、知识体系、基本原理、理论前沿和动态，与产业政策和产业发展实际相结合，重视案例教学，突出问题导向，注重培养学生的思辨和探索问题的意识和能力，关注产业发展热点和难点问题，使学生能运用所学的产业经济理论知识，解释和分析问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生弄清产业经济运行的基本规律，使学生将来能较好地适应产业管理工作。 （二）本课程的思政元素 《高等学校课程思政建设指导纲要》指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”《高等学校课程思政建设指导纲要》还指出，“专业教育课程，要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。” 本课程通过带领学生思考讨论中国的产业扶贫、疫情下产业发展、大国产业体系等现实问题，着眼提高大学生经济学理论素养、科学精神、政治意识和中国产业发展现实的认知分析能力，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。在课程思政教学中陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。 二、课程思政案例? （一）关注产业扶贫：将脱贫攻坚百年大计融入学生思想 1.课程知识点介绍 掌握特色优势产业的基本内涵及功能，分析契合不同类型地区的特色优势产业特征。产业扶贫作为重要的扶贫模式，结合作为我校对口帮扶贫困县甘洛县的实际情况，设计“产业+扶贫”课程思政教学案例。 2.知识点对应的思政元素 基于专业知识，带领学生关注脱贫攻坚这一百年大计，培养家国情怀和使命担当。在产业分类的知识讲解中，引导学生用专业知识思 考扶贫路径的产业组合问题，让学生熟悉贫困地区的实情及发展趋势。 二、认识大国综合型产业体系 带领学生培养大国视野和激发民族自豪感 （一）课程主要内容 掌握产业竞争力的理论体系，构建合理的竞争观，在新时代竞争观下审视我国大国崛起，建立起全世界最为完备的现代产业体系。课程由此设计“认识大国综合型产业体系 培养大国视野和激发民族自豪感”的课程思政教学案例。 （二）知识点对应的思政元素 中国特色社会主义新时代背景下，在习近平总书记“构建人类命运共同体”的新竞争观下，我国大国崛起，建立起了全世界最为完备的现代产业体系。课程由此认识大国综合型产业体系，培养大国视野和激发民族自豪感。 三、结合疫情下中国产业趋势 培养经邦济世的胸怀和解决现实问题的能力 （一）课程主要内容 从概念、理论和政策三个方面，阐释产业结构的系统知识。结合新冠疫情的危机与冲击，分析疫情对中国产业结构的影响及未来趋势。 （二）知识点对应的思政元素 基于产业结构演进的总体趋势，结合新冠疫情冲击，引导学生为国出谋划策、思考探索中国产业结构演进的未来方向。 三、教学反思 本课程从全球格局和中国国情等方面出发，在专业知识的讲授过程中自然地融入思政育人元素，在让学生更好地理解相对抽象的产业经济学理论内涵的同时，养成关注时事的习惯，培养心怀家国的情怀，提升学以致用的能力。 四、学生反馈? 在老师进行第6次课程——“产业结构”知识点的教授中，引导学生们以“疫情下产业结构与产业发展”为中心主题，运用课程所学知识，进行了深刻的话题讨论。学生结合当前时事热点，各抒己见并做好总结，强化了将自身所学融入国家发展的意识和能力。