《油气田勘探》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《油气田勘探》课程思政教学案例（一等奖） 一、案例背景 《油气田勘探》是石油高校资源勘查工程专业的一门核心专业课程。它是以石油地质学基本理论、人类认识世界的自然规律以及油气勘探的经济规律为指导，系统阐述油气勘探程序与阶段、油气勘探工程技术与方法、油气勘探部署与设计、勘探综合评价与决策、油气勘探管理的一门综合性应用学科。通过本课程学习，能够使学生掌握油气田勘探的基本概念、基本理论、基本方法及技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事油气田地质勘探工作奠定基础。 教学团队将课程思政融入《油气田勘探》课程教学，实施了基于慕课、网络课程、雨课堂在线教学的混合式教学改革与实践，取得了良好教学效果。 二、“五位一体”教学设计与实践 根据课程特色和培养目标，经多年改革，初步形成了教学目标、教学素材、教学设计、教学方法和教学效果“五位一体”的思政教学体系。 （一）明确课程思政教学目标 紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”教育根本问题和立德树人根本任务，结合油气勘探工作特点和课程专业特色，明确课程思政的主要教学目标： （1）坚定学生“我为祖国献石油”的理想、立志成才报国； （2）铸造学生“责任与担当”精神； （3）锻炼学生“理论联系实际”的工作能力和“实事求是”的工作作风； （4）培养学生“艰苦奋斗、百折不挠、甘于奉献”的优良品德； （5）激发学生“突破传统、勇于创新”的动力与活力。 （二）优选课程思政教学素材 世界石油工业飞速发展，我国油气勘探事业也与共和国一起走过了70年的辉煌历程，给《油气田勘探》课程提供了非常丰富的思政元素。经过教学团队不断挖掘、整理和优选，形成了丰富的课程思政素材资料库，主要包括： （1）我国大油气田勘探发现历程：包括克拉玛依油田、大庆油田、渤海湾盆地系列油田、塔里木油田、中国海上大油气田等艰辛而辉煌勘探发现历程的相关文字和音视频资料； （2）我国老一辈石油勘探家和地质学家的丰功伟绩：收集整理了李四光、翁文灏、谢家荣、黄汲清、潘钟祥等老一辈地质学家为祖国石油勘探及地质事业奉献一生的光辉事迹； （3）具有中国特色的陆相油气地质理论的形成、发展和勘探实践；（4）突破传统、勇于创新的石油地质学理论和勘探技术进步：如干酪根晚期降解理论、深层油气成藏理论、深水油气勘探理论和技术、非常规油气地质理论和技术等； （5）世界油气勘探开发史上的重大安全事故案例剖析：如巴西海上钻井平台爆炸事故、墨西哥湾漏油事件、重庆开县井喷事故等。 （三）优化课程思政教学设计 围绕课程思政的总体教学目标，对整个课程以及每一堂课进行精心教学设计和优化，确保在不同课程章节，课程思政的教学侧重点不同。例如，在勘探理论和技术章节，重点融入理论和技术创新思政元素；在勘探项目部署章节，将大油气田勘探发现及石油地质学家爱国奉献事迹等思政元素融入其中；在油气勘探管理章节，将重大安全事故案例剖析融入其中，以增强学生的责任与担当意识。将丰富的课程思政元素融入到课程知识点讲授之中，让学生在掌握课程知识点的同时潜移默化地获得思想道德洗礼，这是《油气田勘探》课程思政孜孜以求的最佳教学效果。 （四）创新课程思政教学方法 根据课程思政教学内容，可以采取独立讲授和融会贯通两种教学方式开展，一般情况下以融会贯通教学为主。今年由于新冠肺炎疫情爆发，《油气田勘探》开学第一课利用雨课堂教学功能，精心设计了“亲爱的同学，你在家乡还好吗？”、“新型冠状病毒知多少？”、“众志成城，共克时艰”和“期待春暖花开，我们相聚石大”等4个互动板块，给学生传递信心、传递关怀、传递责任，取得了良好的思政教学效果。 由于现代大学生都是90后甚至00后的新时代年轻人，他们阳光时尚、思维活跃、知识丰富、自我意识强、个性独立，课程思政需要创新教学方法，以年轻人喜闻乐见的教学形式会取到事半功倍的效果。例如，在今年第一节课思政教学板块，利用学校官方微信公众号上介绍的同学身边的先进事迹，向学生们宣传抗击新冠肺炎疫情正能量；通过课间播放“松基3井与大庆油田的发现”等视频短片，启发同学们刻苦学习专业知识，立志报效祖国；在慕课讨论区设置习近平总书记重要批示“大力提升勘探开发力度，保证能源安全”等思政讨论题，引导学生将课程学习目标与国家需求结合起来。 （五）提升课程思政教学效果 团队通过建立课程微信群和QQ群，与学生互动，并进一步通过发放调查问卷等方式，向学生了解课程思政教学效果，听取学生对课程思政教学的建议和意见，及时补充完善教学素材，持续改进思政教学设计和教学方法，不断提升课程思政教学效果。