初中地理《中国的经济发展》单元教学设计以及思维导图.pdf

“中国的经济发展”主题单元教学设计 适用年级 八年级 所需时间 课内共用6 课时 主题单元学习概述 本单元选择了交通、农业、工业等内容，把知识重点放在铁路运输网 的使用和农业、工业的分布及形成原因上。通过学习使学生掌握我国 主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够说出我国交通运输网的 大致分布格局，学会使用列车时刻表，能够设计合理、经济的旅游线 路计划。能够说明我国农业在地区分布上的差异，明确如何才能因地 制宜的发展农业。使学生掌握我国工业区、工业城市分布，初步学会 分析工业基地的形成和发展条件。因地制宜的地理思维，不仅是本章 的学习目标，也是初中地理课程学习所要形成的重要理念。 本章教材设置了三节内容，逐步发展的交通运输网，因地制宜的发展 农业和工业的分布与发展。本单元设计把这三节内容整合为三个专 题，专题一：交通运输网；专题二：我国农业的分布；专题三：我国 工业的分布。专题一—— “想乘火车旅游，怎么设计合理、经济的旅 游路线？”，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT 软件等多种 信息工具，熟练掌握应用铁路运输网，让学生头脑中建立起“五纵三 横”的基本框架，加深理解“学习生活中有用的地理”这一课标理念。 专题二—— “我国农业除了呈现“南稻北麦”的差异之外，还有什么 差异？”，突出了农业地区“分布”的差异，通过这些身边的地理现 象，帮助学生理解不同区域的差异性，学会分析因地制宜的原则。专 题三—— “上海为什么会发展成中国的经济中心？”，利用大量的图 片和资料，帮助学生探讨工业在国民经济中的重要作用，学会分析工 业基地、工业区形成和发展的条件。三个专题都体现了因地制宜的思 想。 预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力； 学生绘制主要铁路线图，逐渐培养识图、用图、绘图理念；初步了解 影响农业、工业分布的因素；能通过举例和分析资料，说明社会经济 发展与自然环境的相互影响，形成人地和谐的地理思维。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能 1.记住现代交通运输方式的主要类型 2. 了解铁路线命名的一般原则，记住主要的铁路干线及铁路枢纽，学 会阅读列车时刻表 3.学会选择合理的交通运输方式 4. 了解农业的概念和我国农业的发展现状 5.认识我国农业地区分布的差异 6.理解因地制宜发展农业的必要性 7.认识工业生产在国民经济中的重要作用 8.掌握我国工业地理分布的基本情况，学会分析工业基地、工业区形 成和发展的条件 9. 了解我国高新技术产业的发展情况 过程与方法; 1.运用地图说明我国交通运输网的分布格局，读图归纳铁路线的命名 原则，学会使用列车时刻表 2.通过各种交通运输方式的比较，学会根据需要合理的选择交通运输 方式 3.查阅资料并联系实际，说出我国农业地区的分布差异 4.举例说明因地制宜发展农业的必要性 5.运用有关资料说出我国工业的地理分布特点 6.通过实例说明高新技术产业在工业发展中的作用 情感、态度、价值观 1.通过对铁路干线及选择合理的交通运输方式的学习，培养学生学习 地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性 2.通过探讨我国农业发展面临的问题与对策和我国工业分布的基本 情况，增强对国家经济发展和环境保护的紧迫感 对应课标 1.交通运输 l 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 l 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运 输方式。 2.农业 l 运用资料说出我国农业分布特点。 l 举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业 中的重要性。 3．工业 l 运用资料说出我国工业的分布特点。 l 了解我国高新技术产业的发展状况。 1.想乘火车旅游，怎么设计合理、经济的旅游路线？ 主题单元问 2.我国农业除了呈现“南稻北麦”的差异之外，还有什 题设计 么差异？ 3.上海为什么会发展成中国的经济中心？ 专题一：逐步完善的交通运输网 （2 课时） 专题划分 专题二：因地制宜发展农业 （2 课时） 专题三：工业的分布与发展 （2