第3课《安塞腰鼓》课件+++2021-2022学年部编版语文八年级下册.pptx

安塞腰鼓 人教部编版 初中语文 八年级下册 教学课件 刘成章 新课导入 目录 整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计 拓展延伸 新课导入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 俗话说：“一方水土养一方人，一方水土有一方风情。”安塞腰鼓是北方所特有的民间舞蹈，它叫人看着带劲儿，听着鼓劲儿，呈现出了黄土高原独有的特色。这样的一种舞蹈要用什么样子的语言才能传神的描述出来呢？今天我们就一起穿越时空，跟随刘成章一起走近安塞腰鼓，感受它的风采和魅力。 整体感知 第二节 整体感知—— 学习目标 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。 整体感知—— 作家作品 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有《黄土情》《纤丽的阳光》，其中《羊想云彩》获得首届鲁迅文学奖。 整体感知—— 背景及人物 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈现出日新月异的景象，刘成章先生脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。 huì 整体感知—— 生字正音 瞳 仁 恬 静 闭 塞 读准节奏和字音。 冗 杂 亢 奋 晦 暗 羁 绊 束 缚 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 fèn jī 整体感知—— 生字正音 严 峻 震 撼 读准节奏和字音。 磅 礴 辐 射 渺 远 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 大 彻 大 悟 叹 为 观 止 戛 然 而 止 jiá 整体感知—— 理解词语 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 亢奋： 极度兴奋。 晦暗： 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊： 缠住不能脱身，束缚。 叹为观止： 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止： 声音突然中止。 整体感知—— 梳理文章结构 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。 第三部分（28-30）：写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。 整体感知——诵读课文，注意节奏和情感 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 第一部分：应满怀期待之情，读得沉稳些，中速而不乏力量。 第二部分：整体要读得激越、昂扬、饱满、迸发、快而有节奏感，刚健有力。 第三部分：朗读时要读出若有所思的情绪，稍慢，轻声。 深入探究 第三节 深入探究——文章精讲 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 “那么一股劲”是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 1.“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？ 深入探究——文章精讲 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 2.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 深入探究——文章精讲 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 3.“多水的江南是易碎的