汉硕汉语硕士教案婵娟的教案.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 教案设计与编写作业 学院： 汉语学院 年级： 2016级 姓名： 婵娟 学号： 2016190013 指导老师： 孙宁宁老师 第二十五课 她学得很好 任课老师：婵娟 课型 初级汉语综合课 使用教材 《汉语教程》第一册 下 第二十五课 （杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年） 教学对象 掌握了400~600个词汇量的初级水平的汉语学习者。 教学内容 生词：25个包括5个名词，6个动词，1个能愿动词，1个助词，1个介词，8个形容词和4个代词。 语法： 得 （状态补语）： 动词+得+副词+形容词 动词+得+不+形容词 动词+得+形容词+不+形容词 动词+宾语+动词+得+副词+形容词 动词+宾语+动词+得+不+形容词 怎么……这么 课文： 课文一：她学得很好 课文二：她每天都起得很早 教学目标 认知领域 通过词汇的学习，能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词和形容词的实际意义和用法，正确率达到90%以上。 通过语法的学习，能够掌握状态补语 “得” 的用法，正确率达到90%。 通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容，并能准确将对话体课文转换成叙述体。新语言点和词语的正确使用率在90%以上。 技能领域 听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 说：能够表演课文内容，话语自然流畅。 读：听完课文后，能够以每分钟250个字左右的语速朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。 情感领域 学生在日常生活中有使用 “得”。 学习策略 引导学生通过自主学习、积极参与的方式，感受到所学知识与实际生活密切相关 教学重点和难点 词汇 为，为什么，看 语法 “得”的用法（状态补语） 教学方法 课堂教学按照“生词—语法—练习—课文—练习” 合理借助计算机。 设计互动形式的小组活动。（对话，表演） 讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字的读写训练。 教学时间 全课共八个课时，分为四讲。没讲两课时，约90分钟完成。 第一讲： 生词1~16，19, 27 语法点：得（状态补语） 第二讲 复习第一讲的生词 课文（一） 第三讲 修改作业： 第135页的六题（组句） 听写（第一讲的生词和学过的语法） 生词17~28 语法点：还+形容词 课文（二） 第四讲 检查作业：第141页的第七题（改错句） 写小文章 听写（第三讲的生词和学过的语法） 教具 图片类：课文插图、 媒体类：图片、动画 教学步骤 第一讲： （第一、二课时，90分钟） 导入（1 分钟） 我们学过怎么说我们的看法，这件衣服贵不贵，价格怎么样等等，可是有时候我们想说明一下我们的意思。今天我们开始学第25课，这个课会帮我们表示我们想说的。 生词（一）1~16，19,27 （20 分钟） 节目 电视台 表演 愿意 为什么 水平 提高 进步 快 跑步 不错 哪里 准 流利 努力 认真 这么 那么 节目 电视节目 电视台 北京的电视台在哪儿？ 表演 表演节目 他的表演很好 愿意 愿意+动词 演绎吗？ \ 愿意不愿意？ 愿意写作业的同学太少了！ 为什么？因为……你的朋友想请你去长城， 你不演绎去。他问你：“为什么不想去？” 怎么回答呢？ 可以马上说你们的原因：我很累，也可以说：“因为我很累”， 都可以。 你们为什么学习汉语？ 水平 你的汉语水平怎么样？ HSK= 汉语水平考试 提高 提高（汉语\口语\听力……）水平 看中国的电视节目会帮你提高你的汉语水平。 进步 很大进步 快 快走吧！不要迟到！ 跑步 我不喜欢跑步。 不错 不错！加油！ 这个汉子是错的，在写一遍吧。 哪里\哪里哪里 你的汉语不错！ 哪里\哪里哪里 准 发音不准 流利 我的汉语很流利 努力 他学习很努力 他学习不努力 努力工作 认真 我妈妈工作很认真 学习不认真认真 这么\那么 你说得这么好！ 她穿得那么漂亮！ 语法 （30分钟） 得 （状态补语） 导入 解释语法： 看下面的PPT解释语法： 对一个学生问：今天吃早饭的时候，你吃得多吗？他回答以后，如果有错误，帮他修改一下，对了以后让大家一起说那个同学的答案。 以后让那个同学问另外一个同学：今天吃早饭的时候吃得多不多？第二个同学回答后，让大家一起说那个同学的答案。 解释这个语法后，问一个学生：你学得怎么样？ 他回答后，让大家一起说他的答案，然后问：还可以怎么说？让大家用不同的副词。 用一张卡片，卡片的词是“唱歌”，问一个学生：你唱歌唱得好吗？他回答后问他：还可以怎么问？然后让他用学过的语法问另外个同学，让回答的同学，问另外个同学，等。这个练习的目的是让大家用刚刚学过的语法：你唱得好吗？\ 你唱得好不好？\ 你唱得怎么样？\你唱歌唱得好吗？\ 你唱歌唱得好不好