小学语文部编人教版6年级上册试讲稿.doc

小学语文面试试讲稿（部编版） 六年级上册 第一单元 草原 丁香结 第3课 （1）宿建德江 第3课 （2）六月二十七日望湖楼醉书 第3课 （3）西江月·夜行黄沙道中 第4课 花之歌 第二单元 第5课 七律·长征 第6课 狼牙山五壮士 第7课 开国大典 第8课 灯光 第三单元 第9课 竹节人 第10课 宇宙生命之谜 第11课 故宫博物院 第四单元 第12课 桥 第13课 穷人 第14课 在柏林 第五单元 第15课 夏天里的成长 第16课 盼 第六单元 第17课 （1）浪淘沙（其一） 第17课 （2）江南春 第17课 （3）书湖阴先生壁 第18课 只有一个地球 第19课 青山不老 第20课 三黑和土地 第七单元 第21课 （1）伯牙鼓琴 第21课 （2）书戴嵩画牛 第22课 月光曲 第23课 京剧趣谈 第八单元 第24课 少年闰土 第25课 好的故事 第26课 我的伯父鲁迅先生 第27课 有的人-纪念鲁迅有感 第1课 草原 第一课时 礼仪∶尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组08号考生，我今天试讲的题目是《草原》，下面我的试讲正式开始。 —、 谈话导入，实物激趣 师∶同学们今天可真精神，都准备好了吗?好!上课!同学们好，请坐。 师∶同学们，你们去过草原吗? 你去过? 你来给大家介绍一下 师∶恩，你语言表达能力可真强，是呀，青青的草，蓝蓝的天，成群的牛羊，好客的主人，让你流连忘返。同学们。很多年前，被誉为"人民艺术家"的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，一起感受草原独特的风情。 师∶好！请同学们伸出手和老师一起书空。（板书∶ 1、草原）我们一起把课题读一下，恩，声音真响亮。 师∶那看了这个题目，你有什么疑问?或者说你想知道些什么?你来说，你想知道这篇文章主要讲了什么?还有吗?你来，你想知道文章表达了作者怎样的感情?别着急，我们一起走进今天的课文，那里会有你想要的答案。 二、 直接讲词语（词语认读、书写字） 师∶课前请同学们在家预习课文了，那老师做个小调查，读两遍的举手，读三遍的举手，课文读的这么熟了，课前你们预习的非常棒。那现在老师要来考考你们，那本课的生字词你们还认识吗 ?他们可迫不及待地想要和你们见面呢 ?来，第一组词语谁来读一读 ? 师∶你举手的姿势很标准，你来试一试。恩!字正腔圆!那你仔细来看看，他们有什么共同点，你有一双火眼金睛，是的，第一组词语都是描写草原美丽景色的词语。 师∶第二组词语谁来读一读?你来!别着急，第二个词语，哎。是的，奶豆腐（fu），连在一起是轻声音，你再读一遍。这下正确了。"腐"本意指腐烂变质，也指思想陈旧过时，在这里指的是豆制食品。 师∶那你来看看，第二组词语有什么特点?你真是一点就通，第二组词语都是描写蒙古人民好客的词语。 师∶在这里老师要补充一下，"腐"也是本课要求会写的生字，我们一起来观察它，你说，哦，你抓住了结构特点，它是半包围结构的字。还有吗?你来说，你抓住了字形特点，广字头要写的大气美观，这个撇要长一点，才能包住下面的部分。在写的时候要注意笔画的穿插和避让。 师∶我们一起来写一写这个字 （示范写"腐"）。好，请同学们把这个字在自己的本子上写三遍，同桌互相此一比，看看谁写的字工整美观。 师∶同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。预备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。 三、 初读课文，理清脉络。 师∶刚刚通过学习，大家解决了本课的生字词，课文也能做到通顺流利。那谁来说一说这篇课文主要讲的是什么呢 ?你的手举的可真迅速呀，你来说一说。是的，这篇课文主要讲了草原景物美、人情美（板书∶景物美、人情美）。 师∶这节课我们重点来看看老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢 ? 师∶请同学们把目光聚集到课文的第 1自然段一边读一边想∶这段话的哪些景物让你感受到了草原的景美?边读边作批注，然后和小组成员互相交流，待会儿我们一起来分享你们的学习成果。（巡视） 师∶刚刚同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想要加入其中，请第二小组派代表来分享一下。你找到了这句话∶"那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。"你能抓住关键词来说—说嘛?你紧扣关键词"清鲜、明朗"感受到了天空之美。那如果在这里，老师把"清鲜"换成"新鲜"、把"明朗"换成"晴朗"，可以吗?不可以，是呀，"清鲜"表达了天空清新新鲜，"明朗"比"晴朗"更多了色彩澄明，可见老舍先生遣词造句的功夫实在今人折服。 师∶还有嘛?你找到了这向话"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。"一碧千里在你的脑海中是什么面面?是呀，草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。那作者为什么说，并不茫茫?你抽丝剥茧的能力太强了，是呀，"茫茫"是"空旷"