中学物理教学改革应关注学生的素质和能力.doc

中学物理教学改革应关注学生的素质和能力 (准格尔旗第九中学，内蒙古薛家湾 ) 摘要：随着教育教学改革的深化发展，在中学物理教学实践中，不仅要改变教师的传统教学模式，同时更要改变学生的学习方法，注重提高学生的素质和能力是物理课程改革的重要任务之一，通过教师教学方式的改变促进学生学习方法的转变，培养学生的创新精神，提高所学知识的实践应用能力，进一步促进学生的整体素质全面发展。 关键词：中学物理；教学改革；创新精神；应用意识 一、改变观念，探索新的教学方式 在物理教学过程中应改变传统教学观念和方法，要引导学生大胆质疑，激发学生的探索积极性，鼓励学生进行实践调查、探究，促进学生的创新思维。发挥现代信息技术的优势，积极探索新的教学方法，广泛应用现代多媒体营造教学情境，促进信息技术与物理学科的课程整合，逐步实现教学内容的形象化动态演示，引导学生改变固有的学习方式，实施师生互动式的课堂教学模式变革，利用信息技术的优势，为学生的学习和发展营造新型教学情境。物理教学要面对现代社会信息化、科学化与全球化的特征，要求对知识的学习与更新呈现多元化发展趋势，要更加重视知识的应用和转化，在积极探索过程中提高实践应用能力，构建现代知识体系，加强联系与交流，不断提高创造能力和创新意识。信息社会发展对现代科技知识在物理教学与实践过程中的应用提出新的要求，尤其强化提高对物理实验过程中技术工具的操作水平，要求不断提高师生的创新精神和实践能力。中学物理课程作为基础教育的重要学科之一，为了适应时代发展和教学改革的要求，必须在课程知识结构、课堂教学模式、教育资源整合等方面进行探索创新，作为教师要不断提高自身的综合素质，探索出适合培养学生素质，有利于提高学生对所学知识的实践应用能力，探索出能够促进学生全面发展的多元化教育理念和教学方式。 二、以人为本，提倡小组合作学习 在物理课堂教学过程中，一定要尊重学习者的实际状况，把学生看作完成教学任务的主体，必须关注学习者的情感和意愿，不要让学生带着情绪上课，要对学生进行良好的心理素质和学习方法等方面的引导，尤其对那些在某一阶段表现较差的学生，不要因为他们的学习成绩相对较差，就放弃对他们的精心施教，教师应该以极大的热情去帮助他们，培养这部分学生的自尊心，使其不丧失学习自信心。教学中要强化“以人为本”的理念，以培养学生的实践能力和兴趣为主，教师在物理教学实践中要采取灵活多样的教学方法，尽可能培养学生参与实践的兴趣，把所学知识应用到实践中，让他们看到学习物理的意义和价值，这样更容易激发后进生的学习信心。坚持因材施教，实施分层教学，组成学习小组，以培养实践能力和激发学习兴趣为切入点，提倡学生和老师、学生与学生之间的互动教学。针对某一阶段的教学难点，根据学生的学习状况，组成便于互相促进的临时学习小组，教师可有目的、有重点地针对特定教学对象，实施不同的教学方法，节约了教学时间，有效提高了教学效果。通过在实践中激发学习兴趣，通过实施小组合作学习，把后进学生的学习积极性充分调动起来，在同学间的相互帮助下，最终促进了全体同学的共同进步。 三、加强互动，激发探索创新精神 教师通过改变传统教育教学方式，把物理教学内容与教学情境融合在一起，传统教育方式的基本特征是以知识的传授为核心，而新型教学应该把教师对教材的阐释和课堂讲授变成与学生共同探讨的模式，物理教学成为师生共同探索和互动的实践过程。新的教学理念把物理教学推向科学探究性教学实践中，学生自然成为学习的主体，教师只是引导者，组织者，学生与教师的分工明显不同。在课堂上，教师负责梳理总结，应该组织和引导学生以探索精神和浓厚兴趣去思考问题，并借助一定的教学仪器发现生活中许多的秘密，进一步体验到物理知识的重要性。在探究学习活动中使学生的兴趣越来越高，教师要适时给予必要的引导，让学生在经过艰苦探索以后真正体验到收获的喜悦，逐步养成习惯，增强学生对探究物理知识的信心。在这样的教学过程中，能够让学生感觉到学习不是为了应付考试，而的确成为一项有意义的探索活动，是自己成为一个对社会有用的人才。诚然，这需要教师以极大的热情和超越课堂教学时空限制的付出，与学生共同开发多种多样的教学实践活动，有时需要社会相关单位的配合与支持，虽然看起来繁琐，但这样对强化素质教育，提高学生对物理知识的应用能力有很大促进作用。 四、优势互补，实施教学资源整合 在物理课程教学中，教师在逐步改变传统教学模式的同时，广泛应用互联网等远程教学资源，构建适合于学生能力培养的新型教学环境，通过多媒体等教辅器材的使用，使抽象的物理概念获得形象化表现。在教学过程中需要与其它地区进行先进教学经验的频繁交流，充分利用现代信息技术实施教学资源的整合，实时得到名师的指导，有效提高中学物理教学效果。通过教学资源整合，营造科学而有趣的教学情境，使学生在特定情境中发现物