幼儿园课件：妙手“生”绢.pptx

妙手“生”绢 大二班项目化活动 课程缘起 最近在表演区中，孩子们都在跳河北秧歌，所以我们放置了一块手绢花作为道具。孩子们在表演时通常只是把手绢花拿在手上，有天一个孩子突然：说“我在电视上看到过这个手绢花能够转起来。”于是，他开始给其他同伴演示怎样把手绢花转起来，但是结果要么是转不起来，要么就是飞了出去。孩子们开始想：手绢花到底能不能转起来？如何转起来？……带着对手绢花的好奇，我们班开展了“妙手‘生’绢”的项目化活动。 课程目标 欣赏美丽的手绢花花纹、图案及其独特的八角形，对手绢花产生探索兴趣。 运用多种艺术形式，创作出各种各样的手绢花，体验探索创新的快乐。 通过材料收集、集体分享、小组交流、实验记录等方式，发现手绢花转动的奥秘，发展社会交往能力以及语言表达能力。 实施过程 一、根据经验和兴趣，确定探索内容 手绢花的形状和花纹 何种材质的手绢花最容易转起来 手绢花的转动方法 …… 我们根据幼儿的已有经验和问题生成了以下三方面的活动：手绢花大世界、手绢花艺术品、手绢花转起来。 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （一）手绢花大世界 日常生活中在何时何地会用到手绢花？ 幼儿们通过回家查阅资料、观看影像资料知道了手绢花通常会用在民间舞蹈表演中，尤其是在秧歌舞中。 手绢花的形状是怎么样的？可以由哪种形状组合而成的？ 幼儿们在老师的引导下通过仔细观察发现了手绢花一共有八个角，可以由两个正方形/一个正方形、两个三角形/四个三角形/……组合成的。 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （一）手绢花大世界 幼儿尝试用各种形状的纸张摆出手绢花八角形的轮廓。 2个正方形 1个正方形+2个三角形 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （二）手绢花艺术品 阶段一：手绢花基本花纹 幼儿通过仔细观察手绢花的图片初步感知手绢花的基本花纹，发现了大多数手绢花的中间都有多个大小不同的同心圆。 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （二）手绢花艺术品 阶段一：手绢花基本花纹 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （二）手绢花艺术品 阶段二：设计手绢花图案 在欣赏了不同类型手绢花的基础上，幼儿大胆地尝试画一画自己眼中的手绢花，设计出不同的图案。 实施过程 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （二）手绢花艺术品 阶段三：手绢花成品（家长助教） 每位幼儿在家长的帮助下事先在家中用不同材质的布料制缝制出了八角巾，并带入园内。 幼儿向同伴介绍制作八角巾的过程和步骤。 实施过程 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （二）手绢花艺术品 阶段三：手绢花成品（家长助教） 家长助教走进课堂，帮助幼儿利用各种材料（贴贴纸、亮片等）对八角巾进行装饰、美化。 实施过程 实施过程 实施过程 实施过程 实施过程 通过这几个阶段了解手绢花花纹、图案，幼儿发现了美的特征，感受和欣赏了手绢花的美。 幼儿通过动手操作、自由发挥，加深了对手绢花的认识，在设计创作中真正让欣赏、体验与生活紧密联系起来。 价值分析： 培养了认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （三）手绢花转起来 阶段一：好玩的手绢花 幼儿通过自由转动自制的手绢花，与同伴交流自己转动的结果：你的手绢花转起来了吗？你是怎么转的？ 核心问题：为什么有的手绢花可以转起来，有的手绢花转不起来？ 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （三）手绢花转起来 阶段二：手绢花的秘密 将幼儿分组，每组给予各种材质不同的手绢花，并发放记录表。 1.观察手绢的不同：何种材质做成的手绢花最容易转动起来？ 2.交流转动的方法：怎样才能让手绢花转的又好又快？ 实施过程 实施过程 总结： 1.观察手绢的不同：何种材质做成的手绢花最容易转动起来？ 厚实的布料+中间有钢圈更容易转动起来，轻薄的布料不仅转不起来且容易飞出去。 2.交流转动的方法：怎样才能让手绢花转的又好又快？ 转动前先捏住钢圈部分，用手腕的力量旋转起来；转动时速度不能太快也不能太慢，要平稳，且食指需要在钢圈内进行转动。 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （三）手绢花转起来 阶段三：手绢花转起来 幼儿初次尝试转动 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （三）手绢花转起来 阶段三：手绢花转起来 同伴相互交流学习 亟待探究的问题：双手同时转动时如何让两只手转动得一样好？ 实施过程 二、充分利用资源，开启项目学习 （三）手绢花转起来 阶段三：手绢花转起来 个别幼儿交流、分享转动成功的经验。 小游戏：谁的手绢花转的好？ 实施过程 幼儿在共同讨论的过程中对手绢花的转动产生了很多小问题，明晰了何种布料容易转动、怎样转动、怎样转得好等多个问题。教师根据幼儿的兴趣点，构建了课程故事的内容