督学个人工作叙事.docx

督学个人工作叙事（心得） 孙玉 在工作实践中我的体会是，责任督学挂牌督导工作还刚刚起步，虽然我们在承担“教育警察”的角色，但社会、学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中有许多困惑和阻力。与以往的专项评估督导和定期督导不同，责任督学挂牌督导属于经常性督导，经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。初次下学校，校长们还是热情欢迎的，但去的次数多了，难免有抵触情绪，毕竟督学是上级行政部门派来的，一来不希望学校内部的事情被督学知道太多，二来也怕影响学校的正常工作，三是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此，责任督学进校督导总觉得尴尬。其中最大的难点是责任督学如何取得校方的信任和配合？如何实实在在地发挥责任督学的作用？ 有一次，我们去某学校督导工作，临近放学，我们等着家长先接孩子，听着家长们的闲话家常。随着进城务工人员越来越多，留守儿童越来越多，农村家长对我们的义务教育和学前教育持不理解态度。幼儿园时期希望老师早教小学知识，怕孩子输在起跑线上，对幼教的游戏为主的教学模式不满，认为没有学到东西；小学教育了，又口口声声称孩子大了，我们做爷爷奶奶的也管不了，上两年学，识几个字，以后出去打工也不少挣钱。听到这里，我想，作为责任督学，面对这样的情况我应该做点什么？我深知，虽然我是教育行政部门派出的责任督学，但第一次来到这所学校，对校方来讲我只不过是一个“外人”，最多也就是个“熟人”，对学校与家长沟通这件比较敏感和棘手的事情，场面上提提建议还行，要想插手介入，双方都会觉得没有感情基础和心理准备。虽然当时学校的校长和老师们什么都没说，但是面对如此令人担忧的农村教学以及家校沟通障碍，我们能做些什么？ 以上是我刚从事责任督学所经历的一件事情，家长的言论值得反思。根据挂牌督导的规程，责任督学下一次学校后要填许许多多模式化的表格，诸如典型经验、存在问题、整改通知、听课记录等等。这些工作都是必要的总结和积累，但我认为最实在的莫过于发现问题，为学校解决困难。学校工作千头万绪，常态化的校园里难免出现一些管理疏忽的地方，挂牌督导经常要下到学校，这些富有丰富基层工作经验的督学们对存在的问题感觉相当敏锐，这也是为什么学校不太情愿督学光顾的原因之一。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题再发表意见。我们的督学责任仅仅只是学校吗？一味的督导学校，是不是有些放任了家长？和有些家长沟通中，我们了解了一部分人的心态， 总之，作为一名新任督学，肩负重任。要不断加强学习，努力提高督导水平，忠于职责才能不辱使命。