初中九年级语文写作《学习缩写》课件.pptx

习作专题·学习缩写 【教学目标】 学生能够针对不同的文本类型进行缩写。 锻炼和提升学生的概括和表达能力。 01 02 第一节 在对比演练中探析缩写概念 删减 篇幅 探析缩写概念 “初春时节的清晨，微风徐徐吹拂过我的面颊。恍惚之间，冬雪消散，春天已然翩跹而至， 驱散尽冬日的清寒。走在河畔，池塘边的柳树刚刚抽出些微带着绿意的嫩芽， 隔着一层蒙蒙烟雨，空气中浸染开来些微的杏花芬芳。看着一池被微风吹皱的春水，我心中不免生出一丝对春光的期盼。 ” 小练笔：根据你对缩写的理解，对以下片段进行缩写 探析缩写概念 答案一 答案二 答案三 答案四 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 盼望春天 初春，我在河边散步，在烟雨中看到柳树抽芽，闻到杏花芬芳，心中生出期盼。 …… 01 02 03 04 第二节 在活动情境中学习缩写技巧 叙事性文本缩写 叙事文本缩写 【任务一】 字数：300字左右 线索清晰，思路完整， 语言简明 抓住主要人物和情节，列出缩写提纲 XX中学文学社九年级分社准备推出一期《速读鲁迅》专刊，需要将鲁迅先生的作品以简练的语言进行再现，请选择一篇你喜欢的鲁迅先生的小说作品进行缩写，包括但不限于本学期的《故乡》。 预设答案 《故乡》缩写： 深冬，我冒了严寒，回到故乡，重逢了变得如圆规一般的豆腐西施杨二嫂，她愤愤地指责了我一通，便将我母亲的一副手套塞在裤腰里走了。之后，我又见到了儿时的玩伴闰土，记忆中他带着我雪地里捕鸟，还戴着银项圈在月光下管瓜地、叉猹。然而，现今他已不复儿时模样。我很兴奋地叫他“闰土哥”，可他却恭敬地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我问他的近况，他只摇着头说非常难，默默吸烟。我和母亲都叹息他悲惨的境况，于是，我们送了些不必搬走的东西给他。 又过了几天，我们上船离开了故乡。在船上，我只觉得气闷和悲哀，希望我们的后辈宏儿和水生不要像我和闰土一般隔膜起来。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。 “变”与“不变” 02 议论不变 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。” 01 描写变了 删改细节描写、 景物描写 04 主要情节不变 闰土的今昔对比、 我与闰土的隔膜…… 03 主要人物不变 闰土、杨二嫂…… 预设答案 《社戏》缩写： 我随母亲回外祖母家消夏，来到平桥村这个临河的小村庄，在这片乐土上度过一段时光，在这里我不但得到优待，还可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。 我和许多小朋友玩乐，印象最深的是双喜领着我、阿发、桂生等伙伴划船去赵庄看戏。我们的船夹在碧绿的豆麦间的河流中飞速而过。然而我满心期待的戏并不好看，老旦一直唱。中途桂生说替我去买豆浆，但没买成，便舀了勺水给我解渴。 大家回程途中既乏又饿，桂生提议我们可以去地里偷豆吃，于是大家便在阿发家和六一公公的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中煮来吃。 第二天，六一公公发现后，本要数落双喜，但当他知道那豆是用来招待我的时候却热情地问我豆如何，听我说豆好之后还非常感激、夸我识货，又送了豆给母亲和我吃。但我在外祖母家吃了他送来的豆，却并没有昨夜的那么好。 自此之后，我再也没吃过那夜似的好豆，也不再看过那夜似的好戏了。 “两变”与“两不变” 02 中心思想不变 作品的主题和主旨不变，保留原文本中蕴含作者感情倾向的议论、抒情语句，但不作评论。 01 篇幅变少 概括归纳段落和事件 04 主要内容不变 保留重要的关键时间、地点、人物、事件 …… 03 语言变精 不是精细，而是精炼。 将描写、议论抒情变为记叙、转述 第二节 在活动情境中学习缩写技巧 议论性文本缩写 议论文本缩写 【任务二】 XX中学《大师论坛》电台专栏拟策划几期节目，用2-3分钟的时间推广能够激励中学生积极向上的名家观点。电台台长准备在第一期节目中推荐梁启超先生的《敬业与乐业》。现招募小主播提炼文中观点，将原文缩写为200-300字左右的小短文进行播报。 预设答案 《敬业与乐业》缩写： 当我们在谈学业、职业、事业的时候，我们应当怀着怎样的态度？今天，让我们一同走进梁启超先生的《敬业与乐业》。梁先生认为，“敬业乐业”是人类生活的不二法门。首先，业是敬与乐的主体，有业很必要。首先要敬业，梁先生以大总统和拉黄包车为例论述了职业都是神圣的，只要他们对生活有帮助，就值得我的尊敬。无论什么职业，只要能做好，都具有一样的价值。其次是乐业，尽管做工可能很苦，但乐业的人总会从其中找出快乐。人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。敬业即是责任心，乐业即是趣味，望你我一同受用！ 敬业与乐业 梁启超 中心论点 分论点1 分论点2 分论点3