《基本公共卫生服务实务》课程标准（临床医学专业）（2020版）.docx

《基本公共卫生服务实务》课程标准 一、基本信息 1.课程名称：基本公共卫生服务实务 2.课程编码：0418121 3.适应对象：临床医学专业二年级学生 4.总学时：32 5.学分：1.5 二、课程理念 1.课程定位 《基本公共卫生服务实务》在学生完成医学基础课程和《预防医学》以及《传染病学》等课程学习后开设，是高职临床专业学生必修的核心课程。该课程的培养目标是使学生掌握从事临床工作所必需具备的基本公共卫生服务基本理论知识和技能，并顺利通过执业（助理）医师考核。本课程从预防为主和防治结合的卫生方针出发，掌握城乡居民健康档案管理、健康教育、预防接种等国家基本公共卫生服务项目的综合实践能力。课程采用实践课程与理论课程交叉教学， 把实训与理论教学有机结合，让学生的实际动手能力大大增强，有利于学生的综合能力培养。 2.课程改革理念 根据临床医学专业人才培养方案，针对临床职业岗位，“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的职业教育培养理念，坚持立德树人、以人为本的教学理念，关注生命的教育观、主客合一的知识观，以职业活动为主线，遵循心理、动机与能力发展规律和系统优化原则，关注生命的教育观、主客合一的知识观、工学结合的课程观、教学做合一的教学观，以学生可持续发展为目标，改革传统《基本公共卫生服务实务》课程中学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，将知识、技能和态度三位一体，并依据学院“工作过程导向、职业能力主线、项目任务载体”的课程建设模式重新组织和设计教学内容。 3.课程设计思路 本课程的培养目标是使学生掌握一定的基本公共卫生服务实务基本理论知识，并能顺利通过执业（助理）医师考核。根据高职高专学生普遍具备一定的网络技术和“倾向于学习事实性内容，善于通过情境来记忆，喜欢通过一些活动和尝试来学习”的学习风格，教学内容的遴选紧贴执考大纲，采用翻转课堂，在已有的微课教学资源基础上，以学生主动学习为主，教师为辅的教学形式。将来源于临床的真实案例，在一定理论知识的基础上，由学生分析讨论基层公共卫生服务案例，掌握公共卫生服务岗位工作需要的基本理论、基本知识和基本技能，使学生养成自主思考分析的能力。在具体教学过程中还可通过情景教学法，培养学生临场应变能力和语言表达能力，并让学生养成关爱生命、救死扶伤的职业态度和认真负责、严谨细致的工作作风。教学成效由师生互评、同行评价以及学生平时、期末成绩来衡量。 三、课程目标 1.总目标 本课程按临床工作实际，突出以学生为中心、以临床专业需求为主线的理念，通过预设案例分析任务来引导学生自主学习，培养获取信息与知识的能力，使学生掌握基本的公共卫生服务项目的理论知识，重点包括城乡居民健康档案管理、健康教育、预防接种等国家基本公共卫生服务项目的综合实践能力；同时利用案例教学进行有效的知识转化与应用，培养学生的具体应用能力，并在任务完成的过程中注入职业道德的培养及学生表达、沟通、团队协作能力，并能顺利通过（助理）执业医师考核。 2.思政目标 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职业道德素养，寓道于教，寓德于教。 3.具体目标 （1）知识目标 ①掌握居民健康档案管理等十二个服务项目的服务对象、具体服务内容和服务流程； ②熟悉居民健康档案管理等十二个服务项目的服务要求和工作指标。 （2）能力目标 ①能建立居民健康档案和完成接诊记录； ②能开展健康教学活动； ③能开展重点人群的健康随访服务工作； ④具备传染病及突发公共卫生事件报告和处理的能力等。 （3）素质目标 ①维护广大居民的健康利益，具有为基层卫生事业奋斗终生的理想和信念； ②具有踏实认真的工作态度和严肃认真、规范条理的工作作风； ③树立严守医风医德的意识，具有团队合作精神。 四、课程教学内容 1.教学内容 本课程由3个模块组成，其中理论讲授课时24学时，实践课时8学时。课程教学以“学生为主，教师为辅”为理念，采用微课教学为主的教学方法，通过布置课前预习任务，课堂上教师讲授重难点、学生自主分析讨论案例，课后完成相关微习题，达到提高学生的学习积极性、解决和分析问题的能力、掌握相应知识技能、提高职业素养等多个目的。与理论知识相结合的实践内容开展，培养学生的动手能力、沟通协调的团队协作能力。课程具体教学内容见表1。 表1 课程教学内容一览表 序号 项目/模块/任务 教学内容 /任务 教学/学习目标 知识点 学时 1 绪论 初级卫生 保健 知识目标： 1.掌握三级预防策略。 2.掌握基本公共卫生服务及重大公共卫生服务项目的内容。 能力目标： 1.能说出三级预防策略、基本公共卫生服务及重大公共卫生服务项目的内容。 2.能识记我国卫生与健康工作方针，初级卫生保健的定义与内容。 3.能说出我国卫生战略及初级卫生健