名师教学设计《巨人的花园》示范教学教案.docxVIP

教学设计 课题名称：巨人的花园年级学科 四年级语文教材版本人教版 一、教学难点内容分析 《巨人的花园》的作者是英国作家王尔德。这篇童话告诉我们：快乐应该和 大家提供！ 该文章描述了花园一年四季美丽如画，孩子们在巨人的花园里玩得开心； 可是巨人回来以后，非常生气。他赶走了孩子，在花园砌起了围墙，花园被笼 罩在冰天雪地中。从此春天再无出现过；可是有一天，当孩子们偷偷地钻进花 园玩耍时，花园里又是一片生机勃勃、春意盎然的景色；巨人一再地驱赶孩子, 花园里又被冰雪覆盖；最后一个偶然的机会，经过一个小男孩的启发，巨人突 然醒悟了。 他撤除了围墙，而且把花园还给了孩子们，花园于是又变得春意盎然，巨 人也再次回到了漂亮的花园和孩子们中间。 二、教学目标 学习者分析： 四年级的学生，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。这一年是儿童成 长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。语文学 习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。 本课的教学设计，一方面表达在教学中重视字、词、句的教学，另一方面 根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动 读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。 《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任 务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家提供”的 积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语 文知识，获得情感体验。 三、学习者特征分析 四年级的孩子，自己动手解决问题、思考的能力较差。 针对学生的这种情况，我每次上课，都布置学生预习课文。让学生自己画 出不认识的、生僻字词等。这些难点，通过查字典或其他资料，从而让学生养 成自己解决问题的能力。 四、教学过程教学目标：???? .认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、 鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、 训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。???? .有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。???? .明白“快乐应该和大家提供”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教学重难点： 、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 、体会这篇童话在表达上的突出特点。???????? 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？这节课 让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！ 二、自主学习，初步感知。 .自由读课文，小组合作学习生字、新词。 .汇报自学情况。 ⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。 ⑵词语的理解（学生说说自己的理解，老师总结） .朗读课文，说说你从文中了解了什么？ 三、分段熟读课文。 四、巨人的花园为什么会不断地变化呢？ 9999999999999999999999五、教学策略选择与信息技术融合的设计 ~~教师活动预设学生活动设计意图 说一说自己读过的童导入课文引起学生对童话的兴趣。 说一说自己读过的童 导入课文 话故事。 范读课文？I学生读、说，齐读。检查学生的预习情况。 六、教学评价设计 作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注 点就不能只停留在内容的理解上，而更应该去欣赏语言，欣赏童话的表达方式, 学习和积累童话故事。 学习《巨人的花园》之前，在确定本课教学目标时颇费心思，经过了一番 思考，最终确定本课教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的 变化；体会这篇童话在表达上的突出特点。 尤其在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的答案：1、小男孩 儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花。2、小男孩儿是个花仙 子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人。3、小男孩儿是春天的使者, 是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟。孩子们说出的答案是那样新奇，令人忍 俊不禁。 走出课堂后，我不由得哼起了《春天在哪里》这首歌，是啊！ “春天就在 小朋友的眼睛里”，春天就在孩子们的心中！有孩子的地方才有春天！与此同 时积累局部印象深刻的语言，为复述故事做好准备。 七、教学板书如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形 式上传。 巨人的花园鲜花盛开？????????？鲜花凋谢 绿树成阴？?????????狂风大作鲜果飘香？????????？北风呼啸 99999? 999999