小学数学教师工作坊研修计划.docx

数学教师工作8坊研修方案 濮阳第二实验 谢俊梅 新入职数学教师工作10坊，以河南省教育厅省级骨干教师培育工程为依托，聚焦骨干教师专业开展的核心素养和关键能力，通过“一课〔合格课〕研磨〞的教研方式，以新入职教师“一节合格课〞为目标，采取任务驱动的方式，在张芳娟名师工作室组建的1＋10＋100的线上学习共同体的学习和指导下，让骨干教师具备一节达标课的科研和指导能力，由骨干教师培育对象“一对一〞“手把手〞指导新入职教师，加强在理论研修、研课磨课等研修活动中，在行动研究中生成研修成果，指导新入职教师具备上好一节合格课的教学能力。 依据文件精神，名师示范引领骨干教师具备问题诊断指导能力、教学设计指导能力、教学实施指导能力、成果生成指导能力，骨干教师制定二级工作坊培育方案，并借助二级工作坊，指导新入职教师上好“一节合格课〞，完成对村100名新入职教师50学时专项培训的任务，按照环节要求完成相应的研修活动，高质量完成个人研修成果。 研修目标： 1.新入职教师生成四个一成果:一节合格课的标准教学设计;一节合格课的ppt;一节合格课的课堂实录;一节合格课的教学反思。 2.新入职教师具备“上好一节合格课〞的教学能力， 研修过程： 第一阶段：教学设计 第二阶段：ppt制作 第三阶段：微型课〔或常规课〕 第四阶段：总结提升 第一阶段：教学设计 1.在线课程学习 新入职教师结合教学设计研修主题，至少选择6门课程平台学习资源，在网络工作室完成线上学习。 2.提交教学设计 ①下载教学设计模板，每位新入职教师选择一节课，基于个人经验独立自主备课，生成教学设计初稿，并上传电子版。骨干教师一对一批阅教学设计初稿，并提出反应修改意见，要求新入职教师继续完善教学设计。 ②通过平台的直播功能，参加骨干教师组织的在线交流研讨活动。 3.研磨教学设计 ①通过平台的直播功能，参加骨干教师组织的在线交流研讨活动。 ②名师指定骨干教师进行直播活动，或者名师进行直播活动，重点解决新入职教学目标制定、教学重难点确立、教学环节设计等教学根本内容相关问题。在线答疑解惑，组织新入职讨论教学设计中存在的问题，考前须知以及下一步修改方向。 4.完成教学设计 ①新入职教师根据骨干批阅的初稿意见和建议，对教学设计进行修改、完善，形成一篇标准的教学设计，上传电子版至平台； ②由骨干教师对作业批阅，并推优，获得推优的作业由名师审核，通过后将在名师网络工作室首页展示。 第二阶段：PPT制作 1.在线课程学习 新入职教师结合研修主题，至少选择3门课程平台学习资源，在网络工作室完成线上学习。 2.提交PPT课件 ①依据已形成的教学设计，制作一个PPT课件，上传电子版至平台。 ②骨干教师一对一审阅ppt初稿，并反应修改意见，要求新入职修改ppt。 3.研磨PPT课件 ①通过平台的直播功能，参加骨干教师组织的在线交流研讨活动； ②由名师指定的骨干教师进行直播活动，或者名师进行直播活动，重点解决新入职ppt制作过程中遇到的相关问题，关注ppt和教学设计贴合度、信息技术与学科融合等方面，名师或者骨干在线答疑解惑，讨论PPT课件中存在的问题、考前须知以及下一步修改方向。 4.完成PPT课件 ①根据骨干教师批阅的初稿意见和建议，对PPT课件进行修改、完善，上传电子版至平台； ②由骨干教师对作业批阅，并推优，获得推优的作业由名师审核，通过后将在名师网络工作室首页展示。 第三阶段：微型课〔或常规课〕 1.在线课程学习 新入职教师结合研修主题，至少选择3门课程平台学习资源，在网络工作室完成线上学习。 2.提交微型课或常规课 ①新入职教师依据已形成的教学设计和PPT课件，录制课堂教学视频， ②上传微型课或常规课至平台，由骨干一对一批阅，并反应修改意见，新入职教师修改微型课〔常规课〕。 3.研磨微型课或常规课 ①通过平台的直播功能，参加骨干教师组织的在线交流研讨活动。 ②名师指定骨干现场微型课展示、或名师微型课展示，或者播放优秀微型课进行示范引领，新入职教师全体学员学习研讨，大家观课、议课中，网络交流，骨干或名师对微型课或常规课中存在的问题答疑解惑、考前须知以及下一步修改方向。 4.完成微型课或常规课 ①根据骨干教师批阅的意见和提出的修改建议，对微型课或常规课进行修改、完善并重新录制；上传微型课或常规课至平台； ②由骨干教师对作业批阅，并推优，获得推优的作业由名师审核，通过后将在名师网络工作室首页展示。 第四阶段：总结提升 1.成果展示 目标：骨干推优、名师点评，生成四个一成果。 ①骨干推优 名师布置作业，骨干整理新入职教师优秀成果集，并上传平台；明确骨干教师推荐任务，每位骨干教师要推荐新入职教师工作坊的一个优秀微型课〔或常规课〕准备进行线上展示。 ②名师点评 名师对骨干教师培育对象推荐的优秀微型课