2022高考语文全国乙卷试题.pdf

语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成1~3 题。 与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的 视角。 流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行 “三体交 融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。 读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视 角上 “三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快 活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在 槐下乘凉。武松自付这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着 “醉里乾 坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末 节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑 时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不 到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情一这只能是武松 的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。 流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦 的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不 多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等 好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫 “好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉 评甚妙：“一段写满教场眼晴都在两人身上，却不知作者眼晴乃在满教场人身上也。作者眼睛 在满教场人身上，遂使读者眼晴不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着 墨不多自风流。 杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，千头万绪由何处者手？叙事者 心灵手捷，一下子捉住了梁中书追然知丧天天的身影和眼 光，菜一翔而收扰千丝牙续，行文 设有社果中书轻易脱险，而是在他递遍东南西北四门和三阅南门的过程中，由内往外地辐射出 圆形的视角，把瞬同遍及满城的战火统一于一视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不 同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动 方式：也可以在不同层面上人的眼光之中。 采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使 用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊梨，突围时身死，两昼 夜后复苏，疾驰归队随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他 “自言被创时”的方 式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简 直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映 视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇 笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。 (摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A、 “三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。 B。西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。 C. 如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。 D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分) A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透 视。 B.文章第二段以《水浒传》中 “大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。 C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在 着差别。 D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)