苏教版科学六年级上册全册教案（含反思）.docx

苏教版科学六年级上册全册教学设计 （word文档，全文可编辑） 班级： 任课教师： 单元 课程 课时 备注 第一单元 物质的变化 1.蜡烛的变化 2.铁钉生锈 3.制作汽水 4.化学家的研究 第二单元 遗传与变异 5.生物的遗传 6.生物的变异 7.寻找遗传与变异的秘密 第三单元 化石的奥秘 8.消失的恐龙 9.化石告诉我们什么 10.用化石作证据 第四单元 探索宇宙 11.太阳系大家族 12.观察星空 13.冲出地球 14.探索宇宙 第五单元 科技改变生活 15.影响人类文明的里程碑 16.人造肥料与现代农业 17.钢筋混泥土与现代建筑业 18.电动机与现代工业 专项学习 像工程师那样 1《蜡烛的变化》教学设计 【教材分析】 本课是新教材苏教版六年级《科学》上册第一单元《物质的变化》第一课。本课逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，做一支蜡烛。通常学生见到的蜡烛都是买来的，对于蜡烛是怎样做出来的没想过，更没有做过。本环节通过学生亲手做一支蜡烛，在感受制作的快乐的同时，认识到蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁，涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质；再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较，认识物理变化、化学变化的特征。第三部分，让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属于哪一类，加深对两类变化的认识，同时意识到物质变化与生产生活密不可分。 【学习目标】 1.能通过制作蜡烛和做蜡烛燃烧实验，发现两类变化的不同； 2.能够说出判断物质变化属于哪一类的证据； 3.能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。 【重点与难点】 重点： 认识物质的两类变化。 难点： 寻找证据判断物质的变化属于哪一类。 教学准备 蜡块、硬纸板、小刀、酒精灯、三脚架、蒸发皿、试管夹、模子、棉芯、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗 教学过程 （一）做一支蜡烛 1.实验步骤 （1）将蜡块切成碎屑。 （2）加热碎屑成蜡油。 （3）在模子里放入一根棉芯，将蜡油导入模子里。 （4）等蜡油凝固，蜡烛就成了。 2.提问：在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生的变化是什么？ 【意图解析】让学生在制作蜡烛的过程中感受到科学探究的快乐，同时发现：虽然蜡块形态发生了变化，但还是原来的物质。 （二）蜡烛燃烧后的产物验证 1.活动一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。 （1）取一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的情况。 （2）将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察烧杯内壁的变化。 （3）将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会，观察它的底部有什么。 2.活动二：点燃一小张纸，观察纸的变化。 思考：蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产生了什么？ 3.小结：物质的变化可以分为两类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。 【意图解析】学生通过实验，发现蜡烛燃烧时产生水、二氧化碳、炭黑，伴有发光发热的现象，从而认识产生新物质的变化。 （三）交流生产生活中的现象属于哪一类变化 1.出示图片：盐溶于水、烟花绽放、水的三态变化、铁水变成钢铁 提问：下列这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？ 2.说说生活中常见的物理变化和化学变化 【意图解析】引导学生根据物质变化的特征，解释、加深对这两类物质变化的理解，同时意识到物质变化对生产生活有利也有弊。 板书设计 教学反思： 《蜡烛的变化》是六年级上册第三单元第?课，本课主要是让学?通过对蜡烛变化的研究认识物质的变化可以分成两种。 ?种是物理变化，另?种是化学变化。并能辨别?边看到的各种变化属于哪类变化。 我在教学时引导学?使?教材提供的典型物体——蜡烛作为研究的`主要对象。为什么这样做？因为蜡烛在燃烧时会产?两种不同的现象：?种是形态的变化，没有新物质的产?。由固体变为液体，?由液体变为固体，变来变去还会变回来。另?种是产?新物质的变化，例如：蜡烛在燃烧的时候产?的?烟是颜?的变化，在燃烧时产??苗?是发光发热的变化，这些都符合第?类性质。学?通过这两个实验，?下?就明?了什么是有新物质产?，什么是没有新物质产?。本课的重点难点也就突破了：能够变回来的就是形态的变化。 接着我?引导学?思考还可以借助哪些物体来验证上?的结论。学??下?就想出了?、?糖、盐等。接着学?选择?糖来研究，把?糖放在?属勺?，?点燃的蜡烛燃烧?糖，观察?糖有什么现象发?。学?发现刚开始?糖由固体变成液体，也是形态变化的过程；接下来?发现，?糖继续加热会改变颜?，由??变成深褐?、?