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阅读《不跪着教书》心得体会参考例文 是2015年6月1日中国人民高校出版社出版的图书，作者吴非。该书为之一，主要是1988年以来作者的散文随笔汇总。1996年被授予首届;林放杂文奖;。下面是由小编为大家整理的;阅读心得体会参考例文;，仅供参考，欢迎大家阅读。阅读心得体会参考例文【一】　　我捧起了这本书。为什么取名为;不跪着教书;呢?在我从教的这些日子里，有没有跪着呢?带着期盼、怀疑、谛视，我迫不及待地翻开了这本书，便放不下了，胸中涌起无限的暖和书中充溢真真实切、实实在在的对人、对教化的酷爱。　　书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地冲击着我，让我洞悉当今教化现状，反省自身的教化行为。　　吴非老师在书中的一文中提到;语文老师应当是思想者，语文课应当担负起思想启蒙的任务;;语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。;学会思索是;师与匠之间的差别;我们要学会思索，思索如何培育出能思索，会创新的学生吗?　　在和中，他也把我带入思索的王国，思索的同时也让意识到老师没有信仰，没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。就如2011年汶川大地震中冒出来一个;范跑跑;，身为一名老师却在紧急关头丢开学生领先脱逃，尽管事后他如何为自己的行为做一个标榜，但是你觉得他值得宽恕吗?尽管他也有信仰与追求，可是他的动身点不是站在一个为人师的立场上，他的行为干脆影响着他的学生。假如每个学生都引以为鉴的话，不敢想像，我们这个文明古国会伦落成什么样。这也让我想到了地震中的另外一个老师，当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，舍命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。让他做出这一举动的是什么样的精神与情操呢?他的形象对多少人产生了极大的震憾呢?老师二字所包含的意义与追求，在他的身上闪闪发光！　　另外有一篇文章讲有个学生考进名校不久，特别兴奋地同父母和刚从海外回来的亲友到学校参观，岂知一进校门就遇见了班主任，父母出于礼貌问班主任：我们的女儿在校表现怎么样呢?班主任当着学生的面对家长说：你们的女儿嘛用功是很用功啦，就是脑子笨了一点，不过这也是没方法的看到这，我也不禁生气起来，这是为人师该说的话吗?该生回家痛哭不止，要求转学，父母也觉得悲观，亲友也很尴尬。　　这让我不由自主地思索：老师的指责只会使这些学生感到学校生活不开心、看到老师胆怯 疏远、对考试感到惊慌。老师要敬重学生的个体差异是客观存在的这一事实，;因材施教，以人为本;，用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期盼的心情去等待孩子们的每一点进步，用观赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点胜利。这时我不禁想到了自己平常在看到成果优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成果较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的同等对待每一个学生，真正做到一视同仁呢?我陷入了深深的思索　　记得我还在担当班主任的时候，有一次在批改周记的时候，看到班上的;小淘气;在自己的周记里写：;尽管我读书读得很不好，字也写得不好看，可是我肯定会仔细地学习，争取考上好成果。;我感慨不已，其实在每个学生的心中，他们都渴望被别人认可，我表扬了他。以后的日子里，我总是变着法子夸奖他，我发觉他脸上的微笑越来越多，课堂上的发言也越来越主动。大家都说，他变了！阅读心得体会参考例文【二】　　这是吴非老师的一本著作，看到书名时，心怦然而动，为什么说不跪着教书?不跪着教书是什么意思?等等，这些怀疑堵在心头，要想知道答案，读下去吧！现在我最终把这本书读完了。　　这本书一共分为六辑:永不凋谢的玫瑰、我漂亮，因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、;实话;怎么说?和在快乐中深思。虽说是六辑，但是我认为有一个总的理念就是无论是校长，还是老师、学生都应当具有审辩式思维，遇事要先思索，再去做。　　书中篇篇观点显明新奇，分析问题一语道破，给人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师在;序;中说的:;想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢?;这话发人深省。　　作为老师的我们是人而不是神，也不是宏大的蜡烛、园丁。我们与学生应当是共同成长的挚友，在生活中也是相互影响的伙伴，所以我们首先要摆正自己的位置，然后想法处理好与学生之间的这种同等关系。吴非老师认为评价一位老师的工作，简洁地说可以是三句话:让学生喜爱你的课，让学生喜爱你任教的学科，让学生有终身学习的意识。就这几点做起来很难，但是假如我们多读书，不让自己;文化贫血;，应当是可以做到的。　　读完这本书最大的感受就是我不要跪着教书，那么就应当做站直了的老师，要利用一切可以利