爱护水资源分析和总结.docx

第 第 PAGE 4 页 共 8 页 课题 4 爱护水资源 【学习内容分析】 本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，内容阐述不 多，以图、表代文字。 【学情分析】 水是一种宝贵的资源，对于这种讲法，九年级的学生没有这个概念，他们不知道淡水紧缺，因为自己身边不缺水。不懂发生在自己身边严重的水污染，更没有爱护水资源的社会责任感。 【教学目标】知识与技能 了解水资源的分布和现状 认识保护水资源的重大意义 明确如何合理利用和保护水资源过程和方法 通过调查、查阅资料、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息 对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳能力情感态度与价值观 关心社会、为社会做贡献的社会责任感 【教学重点、难点】 理解保护水资源的重大意义 【教学方法】 小组讨论法、讲述法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 【播放视频】国外节约用水的宣传片 【质疑】请同学们想一想该段内容表达什么意思？ 【学生回答】 【提问】在我们日常生活中，你听到或看到有哪些关于节约用水的宣传呢？ 【学生回答】 【讲述】1977年召开的“联合国水事会议”，向全世界发出严正警告： 水不久将成为一个深刻的社会危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。 【设问】请同学们想一想，节约用水真的那么重要吗？如果真的缺水， 会是怎样的场面呢？ 【播放视频】2010 年夏天发生在云南的旱灾宣传片 【过渡】看了刚才的宣传片，同学们有什么感触，觉得水重要吗我们应该如何对待水资源呢？ 【板书】课题 4.爱护水资源 【讲述】地球是一个水球，表面 71﹪被水覆盖着，总量约 1.39×1018m3。 【投影】太空中拍摄的地球图片 【设疑】那我们到底拥有哪些水资源呢？ 【板书】一、人类拥有的水资源 【讲述】海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水。 海洋水：储量约占全球总出水量的 96.5﹪，蕴藏着丰富的化学资源，含有 80 多种元素。 【投影】课本 59 面上的资料栏目 【讲述】淡水： 储量约占全球水储量的 2.53﹪，可利用的只约占其中 30.4﹪，即 1.07×1016m3。 【投影】地球上水资源含量比较图 海水 96.5﹪陆地淡水 2.53% 陆地咸水 海水 96.5﹪ 【小组讨论】通过上面对水资源的介绍，我们发现地球上水很多， 那为什么还说缺水呢？ 【学生回答】汇报讨论结果 【板书】（一）、淡水危机产生的原因 【讲述】产生淡水危机的原因有以下几点：①淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的 0.769％）；②科学技术的发展，用水量增多；③科学技术的发展，水资源被污染；④淡水资源分布不均匀（20 多个国家缺水） 【过渡】实际上地球上淡水分布是很不均匀的，表现在不同国家之间，同一个国家的不同地区之间差异很大。 【板书】（二）、世界和我国淡水资源的分布情况 【投影】课本上的图 3-27 世界人均水量和一些国家的人均水量； 图 3-28 我国各地区人均水量和资料 水资源紧缺指标 5 0 0 0 0 4 0 0 0 0 3 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 巴西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国 【过渡】既然在现实生活中存在这么严重的淡水危机，那我们应该采取什么措施呢？ 【板书】三、爱护水资源 （一）、节约用水 【交流与讨论】请同学们联系生活实际，结合手上的资料，想一想有哪些节约用水的方法？ 【学生回答】小组汇报讨论结果 【讲述】在日常生活中，我们可以考虑从以下方面节约用水。第一、减少生活用水； 【投影】课本上表 3-1 生活用水浪费与节约方式比较 【讲述】第二、减少农业用水 【投影】农业生产喷灌图片 【讲述】第二、减少工业用水 【投影】课本图 3-30 工业用水重复利用示意图 【板书】（二）、防治水体污染 水体污染概念 【讲述】水体污染：是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净 能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 【投影】课本图 3-31 水体污染来源示意图 【板书】2.水体污染源 【讲述】工业污染： 工厂的“ 三废”（ 废气、废渣、废液） 倒入江河、地下，污染江河和地下水。 【投影】2010 年 10 月 4 日，发生在匈牙利维斯普雷姆斯奥伊考的一家铝厂的有毒废水泄露图片 【讲述】农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水 污染。 生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 【投影】一组农业污染