小梅原来有5颗糖果妈妈又给她4颗请问现在小梅共有多少颗糖果.pptx

祥祥閱讀速度緩慢吃力，遇到難字很快放棄，不願意花精神瞭解問題。 此時他的困難是「不瞭解題意」以及「難字太多」。; ; ;祥祥總是將最早出現的數值擺在算式前面，面對減法時，容易出錯。 他主要困難是「順向列式」或「固著於將先出現的數擺在前面，較晚出現的數擺在後面」; ; ; ; ; ; ; ;祥祥一直無法了解小花換獎卡的情境，但是對自己用錢的情境相當熟悉，面對同類型問題，不同「情境脈絡」導致不同結果。 這時候他的主要困難是「題目的情境與他的生活經驗脫節」。 ; ; ; ; ; ;琪琪在解文字題時，通常藉由自己所歸納出的關鍵字，決定運用何種運算法。 他主要問題是「運用表面策略來解題」 ; ; ; ; ; ; ;題目敘述變長，概念增多，或同時需運用多種以上的運算法時，易使琪琪的「認知負荷超載」，因而影響他的解題表現。 文字題過長，超過孩子的認知負荷；題目中的每個句子太長，孩子無法掌握題意；一個文字題中同時混合多種的解題策略等。 ; ; ;琪琪解文字題完全胡亂猜，此時他遇到的困難可能有：無法理解文字題的語意結構，不知道「又給他」的意思；沒有建構岀加法、減法或乘法的意義，做數學文字題時，他們習慣看老師或家長的臉色作答。 老師或家長首先需要找出學生的問題所在，再運用適當策略以協助學生。 ; ;内容总结