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8*《池子与河流》导学案
课题
池子与河流
课型
新授课
教学目标
1.认识“滔、涯”等8个生字,理解由生字组成的词语。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
3.品悟文章关键句,感悟人物特点,学习“河流”积极进取的人生态度。
教学重点
1.有感情地朗读课文,感悟寓意。?
2.品悟文章关键句,感悟人物特点,学习“河流”积极进取的人生态度。
课前准备
1.准备字卡、词卡、学习活动卡,制作多媒体课件。(教师)?
2.预习课文,自学生字新词。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、字词导入,检查预习(用时:5分钟)
1.板书课题,指导朗读。? 2.利用学生活动卡,同桌认读生字,教师巡视。?
3.检查学生预习生字词的情况。?
4.针对预习情况简单反馈,强调“妇”“遵”的字音。?
1.学生齐读课题。?
2.学生在活动卡上认读生字。??
3.学生互相检查批改。?
4.学生根据批改及时查缺补漏。??
本课生字中“妇、遵”的字音易受当时口语的影响,因此,教师要有意放慢脚步,帮助学生有效记忆。
二、初读课文,整体感知(用时:12分钟)
1.指导学生朗读生字词,强调读准字词。?
2.组织学生自由大声地朗读课文,思考课文的主要内容。在读不懂的地方做简单的标注,在不理解的词句上画上标记,向同伴寻问或借助工具书等解决这些问题。3.组织学生对词句进行答疑解惑。?
4.组织学生交流课文的主要内容。
1.学生展开识字学词活动:(1)小老师领读,带领学生齐读。读准拼音。?
(2)去拼音开火车读。?
2.学生自由朗读课文,边读边在书本上做记号,手头有工具书的可以借助工具书解除疑惑。?
3.学生提出自己的疑问,倾听其他同 学或者老师的见解。?
4.学生根据自己的朗读、理解,谈谈这则故事的主要内容。?
1.通过多种形式的朗读激发学生的识字兴趣,注意读准字音。??
2.教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯
三、再读课文,自主探究(用时:14分钟)
1.组织学生默读课文,思考文章关键的语句是什么。? 2.交流:
这是一个(?? ?)的池子。这是一条(?? ?)的河流。?(请画出文章中的相关语句)??
3.组织交流,感悟池子、河流的品质。??
4.池子与河流,你更欣赏谁?说说理由。??
5.组织学生说说收获的道理。??
1.学生默读课文,找到重点句。?
2.根据问题,在书上找出来画一画。?
交流:(随机不按顺序)? (1)这是一个懒惰的池子;容易满足的池子。结合第2、3小节,5、6小节阐述理由。(2)这是一条尽责、积极进取的河流。结合第2、8小节进行阐述。?
这是一个……(学生言之有理即可)?
3.学生谈谈从河流的身上学到的优秀品质,明白人要有积极进取的态度,空有一身才能,如果让懒惰支配,那么将一无所为。
1.训练学生边读边思考的能力,在阅读中获得感悟。2.鼓励学生有自己的见解和认识,要发挥学生思维的主动性,学生做到言之有理即可。
3.学生在交流感悟中,教师也有意识地引导学生走出文本,走进生活,让学生在人物身上获得启发。
四、小组合作,角色朗读(用时:8分钟)
1.指导分析人物特点。?
2.组织学生合作,分角色朗读诗歌。?
3.组织学生小组展示,给予肯定与鼓励。
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1.学生根据学习总结人物特点。?
2.同桌两人一组,角色饰演。?
3.踊跃参与到展示过程中,锻炼自己的语言表达能力,展现自己的风采。其余学生认真倾听。?
1.教师应指导学生学会分析概括。2.为学生创设合作学习的环境,让学生在合作中提升团队意识。?
五、总结课文,布置作业(用时:1分钟)?
1.总结课堂所学。?
2.布置作业:续编故事。?
1.学生感悟故事所蕴含的道理。?
2.学生展开想象,对故事进行续编。
在生活中锻炼口语能力,续编训练想象力,培养表达能力。
教师寄语
同学们,生活让人快乐,学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐,如果你觉得不是,那就是你平时没有认真学习。认真学习的话,你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步,只有不断朝着自己的目标前进,不断前行,做自己所能做的一切。学而时习之,不亦说乎。
不要心存侥幸,避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶,不会苦一辈子。但总会苦一阵子,没有开始的苦,就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲,汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知,攀登的越高,走过的荆棘就越多。学习没有捷径,只有踏踏实实的学习,一步一个脚印,成功才会属于你。
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