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《少年》韵律操;节奏小游戏;热身操准备;Wu oh oh Wu oh oh
我还是从前那个少年
没有一丝丝改变
时间只不过是考验
种在心中信念丝毫未减
;《少年》韵律操完整示范
;体能加油站
;拉伸放松;教师在设计作业的时候形式比较单一。往往就是让学生通过反复的读写抄等方式对教学内容进行记忆,这样的方式常常会让学生感到厌烦,往往是疲于无休止的抄写,因此,对于语文学习就会丧失兴趣。而小学生性格活泼,喜欢一些形式新颖的,有趣的东西。因此,教师可以在设置作业的时候,形式更为灵活一些,有趣一些,就能激发学生的兴趣,调动他们学习的积极性,给他们带来舒适的作业体验。例如,在教学“丑小鸭”这课后,可以让学生续编故事,丑小鸭变成天鹅回到自己的家中,会有什么样的事情发生呢 ? 他会如何应对呢 ? 面对这样的作业,学生的想象力和联想能力被激发出来,一个又一个奇思妙想在他们的脑中产生。这样的教学模式比背课文、抄写生字词教学质量高,这不仅扩展了学生的思维,还有效提高学生的综合素养。?
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