2021-2022学年四年级全一册信息技术设置幻灯片背景--自定义幻灯片母版（教案）.docx

设置幻灯片背景 ——自定义幻灯片母版 【教材分析】 本课是在前面对PowerPoint2003有了一个初步的了解和认识，能根据提供的素材可以制作出简单的幻灯片以及具备一定的信息素养和审美观念的基础上，学习制作个性母版等操作。使学生对PowerPoint2003有一个全新的认识，懂得制作幻灯片的方法与技巧。 【学情分析】 学生对前段幻灯片的学习，大部分学生都已经会制作出简单的作品，掌握了一些基本的操作流程，有了一定的审美能力，学会将幻灯片进行美化。但还有部分学生对界面和窗口没有一定的认识，缺少较复杂的操作练习，还需要在老师的指导下完成。 【教学目标】 知识目标： 1、了解PowerPoint2003幻灯片母版的作用。 2、掌握幻灯片母版的编辑和修改，以及添加标题母版。 3、运用幻灯片母版美化幻灯片。 技能目标： 培养学生自学、美德能力。 情感目标： 1、培养学生创造思维能力。 2、播放展示，让学生体验成功感和提高学习积极性，培养学生的表达能力。 【教学重点】 幻灯片母版的编辑和修改。 【教学难点】 添加标题母版。 【教学方法】 任务驱动法、演示法、观察法、自学法、实践法 【教学过程】 一、确定目标、激发兴趣（情景导入） 师：同学们，上周我们度过了第68个儿童节。为了庆祝，龙老师给大家带来了一个节目——一个用PPT制作的“炫丽舞台剧”。（板书：炫丽舞台剧）请看屏幕。仔细看好，还有一个升级版本。（请大家一边观看一边观察，这两个版本有什么不同？你觉得哪个版本更好？看完以后请同学谈谈。） 问：舞台剧观看完了，请问这两个版本有什么不同？你觉得哪个版本更好？ 生：多了背景 问：看来要想让舞台剧变得更炫丽，可以加上背景。请大家再用你们的火眼金睛看看，这些背景是杂乱无章的吗？它们的设计有什么规律和特点没？ 生：1、每一张幻灯片都有红色幕布。（说明这是在舞台，地点交代得好。风格一致。） 2、从第二张幻灯片开始，都有“背景”。 3、第一张幻灯片背景与其他不同。 你们观察能力太强了，真是火眼金睛。要想做到升级版舞台剧，我们就得做到这三个特点。首先，解决第一个，让每一张幻灯片都有红色幕布。大家能做到吗？（能）看来这个任务对你们来说太简单的，那龙老师加大一点难度，请大家在30秒内，给每一张幻灯片都加上“幕布”。（30秒） 【学生操作】 （ppt出示任务一：利用PowerPoint2003，在30秒内，给每一张幻灯片都加上“幕布”。提示：打开桌面名为“炫丽舞台剧”的文件夹，找到名为“舞台剧”的PPT演示文稿和名为“幕布”的图片。） 问：时间到，完成的同学请举手（看来在这个时间内，是一个不可能完成的任务啊） 二、共同探究、学习新知 （一）轻松学 1、编辑幻灯片母版 【问题1：每一张幻灯片都有红色幕布。】 师：但龙老师能做到，大家相不相信。因为我这里有一个小妙招，那就是“自定义幻灯片母版”（板书），请看操作。 师：有谁看清楚了龙老师的操作？首先，我们在菜单栏中找到“视图”—“母版”—单击“幻灯片母版”命令；（板书“视图”—“母版”—单击“幻灯片母版”命令）（1、学生操作，或者老师操作，步骤慢，问：“看清楚没？”，板书。2、有谁也会操作？3、分析新旧知识，板书。这是两个菜单的配合使用。）这就是幻灯片母版的功能，操作一次就能让演示文稿具有相同的风格和背景。 板书： 【学生操作】 （ppt出示任务二： ?运用“幻灯片母版”给每一张幻灯片都加上“幕布”。?将“幕布”图片调整到合适大小和位置。） 【问题2：从第二张幻灯片开始，都有“背景”。】 这个问题能不能用我们刚刚学习的幻灯片母版来解决呢？（不能，因为不是每一张幻灯片都有“灯光背景”）确实，根据我们幻灯片母版的特点，一次设置会让所有幻灯片都产生相同的效果。要是先全部改变后，再来完成第三个任务，让第一张幻灯片背景与其他不同。是不是也能完成这个任务？（我们先用“幻灯片母版”将所有幻灯片都加入背景。） 下面我们先找到这个背景图。素材库中有这张背景图（现成的）吗？（但是有分开的两张图，）怎么解决呢？同桌之间相互讨论，开始。（计时：1分钟） 师：有谁已经想到了解决办法？ 生：插入几张图，叠放在一起。 …… 师：方法都很好，请大家试一试吧！（叠放次序：右击图片试试，看有没有能解决的选项。） 【学生操作】 （ppt出示任务二： 运用“幻灯片母版”给每一张幻灯片都加上统一风格的“背景”。） 2、编辑标题母版 【问题3：第一张幻灯片背景与其他不同。】 我们看第一张幻灯片是什么内容？（标题）其他幻灯片呢？（舞台剧剧情）所有升级版将标题幻灯片的背景设计得不一样了，这个问题又能不能用幻灯片母版来解决呢？ 我们试试看，还是进入幻灯片母版视图，我们看到左侧小的浏览图，这是我们刚刚设计的幻灯