双减作业：人教版初中语文七年级下册 《木兰诗》.docxVIP

初中语文七年级书面作业设计（下学期） 单元名称 古诗文复习专题课题木兰诗 节次1课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1.文学知识常积累。 （1）《木兰诗》选自，北宋（人名） 编，是南北朝时的一首乐府民歌。 （2）《木兰诗》和合称“乐府双璧”。 答案：（1）《乐府诗集》，郭茂倩，北方。 （2）《孔雀东南飞》。 设计意图：通过积累文本文学 常识，提升语文知识素养。 学科素养： 0语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 0识记□理解口分析综合 □鉴赏评价口表达应用口探究 2.重点词句记心中。 （1）以下是小深对加点词语的解释，其中有错误的请你帮他 更正。 ①策勋十二转：记。 ? ②对镜帖花黄：通“贴”。 ? ③著我旧时裳：著名。 * ④军书十二卷：多数，不是确指。 ? ? 更正： （2）课文使用最突出的修辞手法是互文，下面是小圳翻译的 句子，请你指出其错误，并再找出一句使用互文的句子并正 确翻译。 ①东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。 小圳的翻译:木兰到东市去买了骏马，到西市去买了鞍垫 子，到南市去买了驾驭牲口用的嚼子和缰绳，到北市去买了 长鞭。 错误：O 正确的翻译：O 我还找到一句：O 翻译：。 设计意图：积累重点文言实、 虚词，学会翻译句子，为文言 文阅读奠定基础。 学科素养： 口语言的建构和运用 0思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 0识记0理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用口探究 答案：（1）错误的选项是③，意为动词，穿。 （2）错误：这个句子是互文，翻译时不能按东南西北逐个翻 译，是指木兰到四处去买东西。正确的翻译：木兰到集市各 处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳、长鞭。 我还找到一句：当窗理云鬓，对镜贴花黄。翻译：对着窗户 对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 3.文本理解品内涵。 （1）请你根据提示，梳理出文章的故事情节。 愿代父征一（）一十年征战-（）-亲人团聚 （2）小深想写一段话评价木兰，请你帮他为木兰的一生提取 几个符合人物特点的关键词。 答案：（1）辞家而去、建功受封（2）巾帼英雄、勤劳善良、不慕荣利、孝顺忠义。 阅读以下文段，回答—3题。 拓展性作业（选做）【甲】东市买骏马，西市买鞍葬，南市买辔头，北市买 长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄 河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 拓展性作业（选做） 万里赴戎机，关山度假设飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋 十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰 千里足，送儿还故乡。 节选自《木兰诗》【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益 精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。 其父以老病不能行。木兰乃易男装市鞍马代父参军。溯黄 河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可 为之事，女子未必不可为。余观夫木兰参军之事因益信。 选自《木兰参军》1.（1）解释以下加点词语的意思。 关山度假设飞： 赏赐百千强： 设计意图：通过理解文言文内 容，学会品读文章内涵和主 旨。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 设计意图：通过理解文言文内 容，学会品读文章内涵和主 旨。 学科素养： 口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 也文化的理解和传承 能力维度： □识记也理解也分析综合 □鉴赏评价□表达应用防探究 设计意图：学以致用，运用所 学进行文本比照阅读，学会从 词句角度品读课外文言文。 学科素养： 口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承 能力维度： 口识记口理解也分析综合 □鉴赏评价□表达应用口探究 市鞍马： 凡十有二年： ? ? （2）为划线句子划分节奏。 木兰乃易男装市鞍马代父参军 答案：（1）越过。有余。买。总共。 （2）木兰乃易男装/市鞍马/代父参军 2.以下说法，不正确的一项为哪一项（） ? ? ? A.甲文“万里赴戎机，关山度假设飞” 一句用夸张手法写出了 战事紧急，木兰奔赴战场的景象。 R.甲文“将军百战死，壮土十年归” 句使用了互文和对偶 的修辞手法。 C.乙文“木兰者，古时一民间女子也”这个句子是判断句。 D.从乙文“凡十有二年，数建奇功”可知，木兰出征共十 年。 答案：D 设计意图：通过选择判断，引 导学生掌握文章的修辞手法、 句式特点及内容理解。 学科素养： 口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 0文化的理解和传承 能力维度： 口识记口理解口分析综合 0鉴赏评价口表达应用口探究