人教部编版语文《17动物笑谈》公开课教案.doc

17　动物笑谈 1.默读课文，了解课文大意。 2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的学态度和为学献身的精神。 一、新课导入 很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话〞。 请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。 二、新课教学 目标导学一：练习默读，了解课文大意 请同学们默读文章，完成下面的阅读要求： 1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。 2.勾画出文中说明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。 3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。 明确：2.勾画出文中说明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。 〔1〕有一段时期我正在做有关水鸭子的实验…… 〔2〕记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵…… 〔3〕于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个 星期天…… 〔4〕六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。 〔5〕又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。 〔6〕这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐着…… 3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。 〔1〕作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行; 〔2〕在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫; 〔3〕他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆; 〔4〕淘气的鹦鹉还成心把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。 目标导学二：品读语句，感受劳伦兹对动物和学的热爱 1.文章题目是“动物笑谈〞，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？请同学们细读课文，用心品味。 请用“作者的笑里有 ，我是从……〔句子〕中读出来的〞的句式分享你看到的笑。 明确： 〔1〕作者的笑里有宠溺，我是从“好似只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢〞中读出来的。 〔2〕作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着〞“心中正为它们的服从而暗自得意〞“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了〞“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美〞中读出来的。 〔3〕 作者的笑里有关心、疼爱，我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜〞中读出来的。 〔4〕作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上〞中读出来的。 〔5〕作者的笑里有为难，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里〞“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里〞中读出来的。 2.作者的笑里有丰富的情感和内心世界，那就是对动物的关爱。但是人们理解他吗？请同学们展开讨论： 〔1〕你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？〔用课文里的词〕 明确：疯子或怪诞不经 〔2〕既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？〔用原文或者自己的话答复〕 明确：因为 ①探求学真理——“要解释存在我心中已久的疑问〞“不过为了探求真理〞 。②真心关爱动物，担忧可可飞远了会迷路。 〔3〕由此我们可以看出作者是一个怎样的人？ 明确：作者是一个拥有严谨求实的学态度和崇高的学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。 〔4〕你还能从文章哪些地方看到作者的这些特点？ 请同学们利用2分钟，交流一下在文中找到的内容，相互补充。 3.作者专注于动物行为研究，为了“探求真理〞，不惜放下人类的“高贵身段〞，与动物们打成一片。请同学们接着谈论：从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？ 明确：例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 例三：尊重动物，你会发现动物的可爱和美。 让我们学习和借鉴这些与动物相处的方式，相信也会和动物们成为朋友。 目标导学三：品味语言，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法 本文语言非常富有特色，情从不同角度赏析文章语言特点。 1.修辞： 看看线面句子用了什么修辞手法，并体会其妙处。 ①果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，