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《构建小学英语教学过程性评价机制的研究》课题研究方案
一、研究的意义
在小学英语学科教学中，许多教师往往偏重于教学结果、教学目标的达成，而忽视教学的过程性价值；教学评价往往偏重于教学结果的评价、目标达成性评价，而忽视对教学活动过程的分析评价。《小学英语新课标》指出：要注重过程评价，促进学生发展；评价体系应由形成性评价和终结性评价构成，在英语教学过程中应以形成性评价为主；评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。因此，建立一套完整、科学、合理的英语课堂教学过程性评价机制对提高
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