B2《王戎不取道旁李》微课程设计与制作设计方案.pdfVIP

基本信息 县 （市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B2 微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境 教学主题 统编版小学语文四年级上册第八单元25课 《王戎不取道旁李》 本课的小古文教学，是在学生原有理解小古文课文内容方法的基础上，引导学生可以借 选题意图 助注释理解课文内容，帮助学生梳理多种理解小古文内容的方法。 教学对象 四年级学生 教学目标 1. 认识生字 “戎”，会写 “戎”字。能正确流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 2. 能结合注释、联系生活、看插图等方式理解课文内容。 □课前预习 √课中教学 □课后巩固 □其他 教学用途 根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下自主学习,更好地突出本节课的 教学重难点。 √理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 知识类型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式 □拍摄 √录屏 □动画 □其他 （可多选） 预计时长 9分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技 结三部分） 术运用等方面进行说明） 主题梳理 ，解题读题 1、 （出示单元主题）时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。时 《王戎不取道旁李》是统编版小学语文四年级上册第八单 光悠悠，在我国历史长河中人才辈出，他们被称为时代俊杰。 元的第一篇课文，本单元的主题是关于 “历史传说故事”，语 同学们，这就是我们第八单元的主题，你们知道 “俊杰”是什 文要素 “是了解故事情节，感受人物形象”。本课是一篇小古 么？ 文，讲的是王戎小时候的故事，作者不直接写王戎的聪明，而 2、今天老师要和大家穿梭历史，回到魏晋南北朝时期，去认 是先写别的小孩 “竞走取之”，再写 “唯戎不动”，反衬出王 识一位这样的俊杰他就是——王戎 戎遇事冷静、善于观察的优秀品质。教学本课，引导学生通过 3、学习 “戎”， （出示图片）讲解会意字戎，中间部分代表 盔甲，戈代表武器，戎表示战争。请同学们看 “戎”书写动画 一遍又一遍的朗读，读准字音、读通句子到最后读出节奏，并 。请同学们在任务单第一题中试着写写 “戎”。 在熟读的基础上要求学生能够综合运用以前学过的文言文学习 4、介绍王戎。魏晋南北朝人，自幼聪慧， “竹林七贤”之一方法，如：结合插图、借助注释、联系上下文等方法来学习本 5、同学们能试着自己说说课题是什么意思？ （取：摘；道旁课，并适时介绍 “补充”新的学习方法，使学生能够将故事的 ：道路旁边） 情节复述完整。在理解本课的基础上，以“一篇带多篇”，让 读文本 ，理解文意 学生在课后运用所学的方法尝试进行课外类文的学习。 1、这是一篇小古文，我们知道小古文往往语言文雅却生涩难 懂。要学好小古文，首先我们要先把文章读准确。请同学们打 开书本，自己把文章读两遍，遇到不懂的字，可以圈画出来。 以学情为出发点，以完成教学任务为最终目标， 把教学 2、读好文言文光字音读准字音还不够，还得把文章的节奏读 好了。请同学们听配乐朗读，自